崔晓灿
山东省青岛市西海岸新区胶南中心幼儿园 山东青岛 266400
《3-6岁儿童发展指南》书中的理论看似通俗简单，其实内容却非常丰富，需要我们幼儿教育工作者不断的学习，而且还需要继续努力实践下去，以达到让幼儿敢于“张口”、善于“张口”、勇于“张口”的目标。
在《3-6岁儿童发展指南》中的语言领域学习过程中，了解到作者用精短的篇幅向我们灌输了幼儿“张口”的三个基本概念，即是“倾听与表达”、“愿意讲话并能清楚的表达”以及“具有文明的语言习惯”，也就是一个人最基本的“语言”管理常识。这短短的三篇内容，作者通过丰富多彩的“小方式”让我更深入的走进“如何让孩子们张口”的管理大门，不管是如何引导幼儿张口的“乐趣”，还是“小故事”的立意，又或者是“案例讨论”的深刻反思，这一系列“平铺直叙”的方法，更加凝聚了每一章的内容，使人回味无穷。同时，书中将幼儿教师经验和教育知识融为一体，使其更加具象化。
一、对《3-6岁儿童发展指南》语言领域的反思
语言的表达，是我们作为人类最高级的存在与证明。对于孩子们来说，这也是他们开启世界大门、与社会沟通的钥匙。在《3-6岁儿童发展指南》的语言领域中，清晰的为我们幼儿教师点明了让幼儿们开口学习和成长的三个要点，“倾听与表达”、“愿意讲话并能清楚的表达”以及“具有文明的语言习惯”。那么我们在具体的工作过程中，又该如何透过这三个要点落实下去呢？
我想，一方面，我们应该注重幼儿们的倾听与表达。什么是倾听与表达？那就是让幼儿们可以听懂同伴和成人的语言，并做出正确的回应。同时，能够做到认真的倾听故事，并能用完整的语言回答问题。这就需要我们幼儿教师要切实做出“表率”，在语言中引导，同时更要“锻炼”幼儿的开口能力和水平，让幼儿能够在集体面前大胆复述一个故事或儿歌，那么我想“表达能力”就会孕育而生。另一方面来说，对于“愿意讲话并能清楚的表达”以及“具有文明的语言习惯”这一方面来讲，我觉得就是对于孩子们注意力的培养。培养的目标，就是让孩子们可以在集体中能注意听老师或其他人讲话，又比如说能够在课堂中坚持一节课从30分钟逐渐增加到45分钟，将幼儿注意力的时间延长。当然了，对于听不懂或有疑问时能主动提问这样一个目标，则是我们需要更深一步探讨和研究的课题。
二、如何让孩子们“开口”？
喜欢表达是大多数幼儿们的天性，也是他们观察世界的主要方式。
在引导孩子们“开口”的过程中，要让孩子们注意规则、注意原则、注重顺序，才能够让“礼从口出”，从而激励孩子们乐于开口、敢于开口。
具体来说，可以通过这几方面落实：
（一）深入学习引导
对于开口练习、开口频率的应用，首先应该进行关于“培养孩子学习和动手能力”的教育模式以及幼儿园特色活动的深入学习，学习新的教育活动开展。比如说，我们可以通过播放动画视频的方式，询问孩子“故事讲述的什么？”比如说，我们可以通过绘本的内容来询问孩子“你看到了什么？”将这种“询问式”的方法应用到实际过程中，就能够让孩子们“敢于开口”。
（二）教学实际运用
教师进入到活动开展的实际操作中，我们可以对于在实际的工作中所遇到的一些实际的操作过程的问题与孩子们展开讨论，锻炼他们“勇于开口”的能力。比如说，围绕一则故事，让孩子们轮流上台发言，并勇敢表达看法，在此过程中要告诉孩子们，“开口要有序”、“开口要礼貌”，那么这样孩子们就会自然的在“开口”过程中遵循规则并勇于表达。
（三）发掘特色活动
开口，其实就是让孩子们进行自我的思索和思考。那么我们应该考虑的问题便是：孩子在活动过程中有没有形成自主学习能力？团结协作能力如何？带着这样的思考，我们可以开展书写、画画等课题内容，让孩子们不单单用“开口”表达自我，更能够写下、画下自己的情感。
三、总结
学习《3-6岁儿童发展指南》的语言领域，收获颇多，为自身更好地肩负起育人的职责提供了方向与思路，在今日的过程中，我要能够在孩子们学习“开口”的方式上作出变化，积极倡导自主探究、相互合作的学习方式。改变了学习方式，实际上就是改变了一种学习习惯，要一改过去的传授性学习模式，以孩子们自主探究、相互合作的模式为基准，不断地优化学习方式，让孩子们在学习“开口”的过程中进一步掌握收集处理信息、语言反馈能力、语言文明的能力，那么我想，孩子们就能够更好的成长！
犹记得，蔡元培先生曾说过：“所谓百年树人，即是教育是求远效的，着眼于未来。”透过《3-6岁儿童发展指南》中语言领域的学习，为我的教学方向提供了指引，更为自己如何启迪孩子们“张口”成长和学习标明了方向。我想，作为教育工作者，作为幼儿老师，我们要想打造出“幼儿张口”的教育模式和效果，就不单单要时刻关注人文、关注自然、理解和尊重孩子们的多样性，符合幼儿的身心发展特点，更应该从心底关心他们、呵护他们！在祖国素质教育挺进的大旗下做一名奋斗者，并通过我们不断的改变工作作风，不断的创新工作理念，让家长放心，让孩子欢心，让我们自己安心，我想，这就是《3-6岁儿童发展指南》的最终意义。而这样的意义,即将创造力、发展、科学精神及人文精神纳入到我们实际的课堂和课程之中,为幼儿在成长过程中创造出与时代结合、能够解幼儿“张口”学习所需方法的高水准课堂，那么，这便是有价值的！