徐妍卉
义乌市赤岸镇赤岸小学 浙江 义乌 322000
摘要：在新课程改革背景下，教师要不断营造优秀的课堂教学氛围，吸引学生的参与，学生的参与能够为教师的重点知识讲解做好铺垫。因此，在小学语文课堂教学中，教师也要创建优秀的课堂教学氛围，增强学生在课堂学习中的积极性，激活学生在课堂学习中的最佳状态，挖掘学生在知识学习中的潜力，能够推动学生语文学习素养的形成。教师创建良好教学氛围，优化课堂教学质量和教学效率会稳步提升课堂教学效果，实现课堂教学目标。基于此，文章中主要分析了小学语文课堂教学优秀氛围的构建策略。
关键词：小学语文；积极氛围；营造；策略；分析
前言：语文教师在课堂教学中实现构建优秀氛围的教学目标，要在课堂教学内推动学生形成优质的学习效果。在课堂教学知识探索模式下，教师要合理整合课堂教学过程，让学生加强思维体系，要了解学生在课堂学习中的不同兴趣，通过设置教学情境方法、翻转课堂教学方法、以及合作学习三种不同模式，营造优秀的课堂教学氛围，让学生在课堂中感受到模式和体系的变化，增强学习能动性。
一、设置教学情境，营造优秀氛围
教学情境的设置会进一步强化学生在日常课堂学习中的感悟。在课堂教学中教师创设教学情境，让学生完成不同的知识学习，以教学情境的合理优化深化学生的学习感悟和学习感知，会推进学生在日常学习中整体思维意识和学习素养的形成，也会创建优秀的教学氛围，让教学情境烘托学生情感意识的深化[1]。
例如：在课文《慈母情深》教学中，教师可以在课堂内营造优质的教学情境，让学生演绎母爱、认识母爱。课堂教学过程与教学情境融合，营造演艺互动型的教学氛围，指引学生分享学习感悟，能够有效推动教学目标的合理实现，也会营造优质的环境资源，让学生能够强化热情和激情，增强感悟和动力，让学生的整体思维意识和教学改革思想同步，强化学生的语文学习综合能力。
二、践行翻转课堂思想，营造优秀氛围
翻转课堂教学思想在课堂教学中的贯彻和落实，会有助于提升学生的综合学习效果。
在小学语文课堂教学中，教师为转变传统教学模式的呆板、枯燥，可以创建翻转课堂教学模式，在课堂教学内教师转变自身在语文课堂教学中的地位，转变为指引者和引导者，让学生显示主体位置，参与知识学习和互动，在优秀教学氛围中实现课堂内的教学目标[2]。
例如：在《鸟的天堂》教学中，教师要尝试翻转课堂教学理念，指引学生在课堂中扮演“小教师”，通过自主预习和知识探索方法，将自己了解到的知识和认为重点的内容在课堂中与同学和教师分享。学生角度的分享，其他同学的理解能力会得到深化。翻转教学模式，学生扮演教师的实践活动也会增强学生的学习积极性，让学生感受到课堂教学过程的趣味性，会推动学生整体能力和思维意识的提升，塑造有效的资源方法，让课堂教学目标的实现。
三、组织合作学习，营造优秀氛围
合作学习模式在课堂教学中的贯彻和落实，会推动课堂教学实效性的提升。合作学习过程学生之间相互帮助、相互弥补不足，会推动学生的发展。以合作学习为基本视角，教师践行不同的知识体系和结构氛围，在合作学习理念的营造下，让学生相互考核、相互帮助，会有助于塑造学生的团结意识和正确价值观念。在合作氛围的塑造也在优势教学氛围中强化学生的学习质量[3]。
例如：在课文《爬山虎的脚》讲解中，教师可以在课堂内通过合作学习方法，让学生合作完成课文学习、字词学习、不同的语言知识练习，相互考核汉字的书写情况和认知情况，以合作学习为基础，让学生全部参与到语文课堂中的互动中，在优秀教学氛围中增强学生的参与度。教师合理扮演引导者的角色，引导学生完成语文知识的探索，进践行不同的语文学习方法，会推动课堂教学整体时效性的提升，也会让教学目标加速实现。
此外，教师为提升学生参与合作学习的热情，可以让不同学习小组之间形成比赛氛围，比拼以合作学习成果、对学困生的帮助幅度等不同角度实现，比赛过程与小学生在日常学习中的性格特点相吻合，会激活学生在学习中的参与动力，让学生在学习中体会到合作学习的乐趣，在合作互动的视角下实现语文课堂中的教学目标。
结语：综上所述，在小学语文课堂教学内，教师为积极营造优秀的课堂教学氛围。合理优化课堂教学空间，端正学生在日常学习中的态度，要通过不同维度的指引，培养学生形成优秀的思维体系，让学生了解知识学习的主要方法和模式。课堂教学过程以教师教学方法的变革，推动学生学习成效的提升，会促进学生学习素养的形成，也会在课堂教学环节的有效塑造下、在优秀氛围的营造中提升综合教学质量。
参考文献：
[1]孟令军,辛琦媛,倪晶.误区与纾解:小学语文阅读创新思维能力的培养[J].广西教育学院学报,2020(02):183-185.
[2]苏琴. 如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J]. 国际教育论坛,2020,2(1).
[3]刘山云.试论小学语文教学中高效提升学生素养的策略[J].中国农村教育,2020(06):70-71.