吴敏
贵州省三都水族自治县中和镇中和社区中和小学 贵州三都 558108
摘要：提升小学语文课堂教学效率，打造小学语文高效课堂，是小学语文教师需要重点、持续思考的问题。而增强课堂教学趣味性，是提升课堂教学质量的关键。本文中，笔者就如何通过趣味引领打造小学语文高效课堂做以下几点探讨。
关键词：趣味教学；小学语文；教学效率；方法
小学阶段是小学生知识学习的初始阶段，培养良好的学习兴趣与学习习惯是小学阶段学习的重要目标。对于小学生而言，小学语文课堂的学习，不仅仅是基础语文知识学习，更是语言能力、品德素质等多方面技能的综合培养。因此，在日常授课过程，教师应该注重对教学思想和方法的创新，打造出全新的、趣味性的课堂，吸引学生的注意力，让学生能够主动学习。
一、打造动态课堂，提升课堂教学效率
打造小学语文动态课堂，通过趣味引领有效激发小学生的语文学习兴趣，培养小学生浓厚的语文学习热情，不仅可以有效地提升小学语文课堂的教学效率，更有助于小学生的长远发展。不论处于什么年龄阶段，一成不变只会让人感觉到乏味，课堂教学中也是如此。如果在小学语文课堂教学当中，语文教师的教学方法一如既往，从不更新，那么小学生连最基本的学习兴趣就无法被激发，如此就无法提升课堂教学效率。当教师有效调动了学生对语文课堂的兴趣之后，才可以更好地开展接下来课堂学习活动，也才能打造出高效的语文课堂。因而，打造小学语文的动态课堂，是很好的选择。传统的老师讲、学生听的教学模式，已经不能满足时代发展的需求，通过动态课堂的引入，增强课堂趣味性，则是时代发展所需，也是满足小学生学习需求的具体表现。
以新人教版小学语文五年级下册《猴王出世》这篇课文的教学为例：提起神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。那么，小学生是否能说清楚石猴是从哪里来的，是否知道石猴是如何成为猴王的呢？语文教师可以寻找《猴王出世》这一回的动画片或电视剧片段，然后在课堂上为学生播放。动态的视频可以更好地吸引学生的注意力，在视频观看后再朗读课文，也会对文中描述的场景有更为深刻的认识。在课堂教学活动中播放动画视频，增强了课堂趣味性，打破了以往小学语文课堂中只有老师讲和学生听的课堂环境，与小学生喜欢看电视的年龄特点相符，能够有效激发小学生对语文课堂的学习兴趣，如此就可以更好地提高课堂教学效率。
二、问题引导探究，提升课堂教学效率
用提出问题的方式引导小学生进行探究，也是打造趣味语文课堂、提升课堂教学效率的可靠策略。当小学生对语文课堂学习产生了浓厚的学习兴趣之后，那么他们才会对小学语文课堂有所期待，如此就有助于提升学生在课堂上的参与度。当小学生对小学语文课堂感兴趣之后，学习语文的积极性也会被调动起来，此时，他们自然而然也会期待着下一堂语文课将要学习的内容。生动活泼、充满趣味性的小学语文课堂，更容易让小学生顺利完成学习任务，实现学习目标。语文教师通过设置有趣的问题，不仅可以引导小学生去寻找问题的答案，让学生在学习的过程中抓重点与细节，还可以让小学生在自主学习寻找答案的过程中不断思考，提升思维能力。在日常授课过程中，小学语文教师应当重视小学生学习能力的培养，通过打造趣味课堂来提升课堂教学效率。
以新人教版小学语文五年级下册《将相和》这一文的教学为例：课堂导入环节，教师可以向学生展示一幅负荆请罪的图片，并向学生提出问题，让学生带着问题思考学习本节课的知识点。“图片中的两个人分别是谁？”“‘将相和’中‘将’与‘相’分别指的是谁？‘和’在这里又是什么意思？”“该幅图片表达的是文中的哪个成语？这个成语是什么意思？”借助一幅简单的图片，提出课堂问题之后，教师可以让学生自行阅读课文内容，从中寻找答案，学习很快发现：图片中的二人分别是“相”蔺相如与“将”廉颇，“和”是指二人同心协力保卫赵国。图片表达的成语是负荆请罪，指自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。提问的形式并不复杂，却可以让小学生在学习的过程中感受到了乐趣。而在问题得以解决之后，学生的学习成就感也得以增强。
三、调动学生参与，提升课堂教学效率
在小学语文课堂教学活动中，学生应该成为课堂的主人翁。事实上，小学生是学习活动的主体，语文教师仅仅是小学生课堂学习的引导者与服务者。因此，充分调动小学生对小学语文课堂教学活动的参与积极性，让他们真正参与到课堂教学活动中，才是打造高质量课堂上、提升课堂教学效率的关键。新课程标准中也强调：教学实践活动中，教师要重点突出小学生的课堂教学主体地位。那么如何让小学生积极参与到课堂教学当中呢？这就需要小学语文教师勇于创新教学方法，不断研究与探索，将课堂主动权交还给学生，让学生成为课堂的主体。如，教师可以让小学生自己充当“小老师”，让学生自己讲一堂课，或者让小学生根据课文内容演一场情景剧。同时，在小学语文课堂上，教师还可以给小学生布置相应的课题作业，让学生自主完成。这种开放式的课题作业，不同于以往的书面作业，可以让小学生主动去探索，效果甚至会优于教师讲课的效果。
例如，在新人教版小学语文五年级下册《晏子使楚》一文的学习中，课文是按照事情的发展顺序写的，讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事，条理清晰，易于把握。本文主要通过对话来塑造人物的形象，是一篇很好的情景剧素材。教师可以让小学生自愿合作，开动脑筋，完成《晏子使楚》情景剧的编排任务，并在课堂上表演。接到任务后，小学生必然会认真阅读课文，仔细揣摩人物性格和说话的语气，这样的教学势必能够达到显著的效果。
结语：
提升小学语文课堂教学的趣味性以及如何提升课堂教学效率，是小学语文教师一直以来需要面对的课题。通过打造趣味语文课堂，提升课堂教学效率，是一个很好的选择。打造动态课堂，通过问题引导探究，调动学生主动参与学习的积极性，都可以让小学语文课堂充满趣味性与活力。
参考文献：
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