周雯
浙江省慈溪市周巷镇中心小学教育集团
摘要：写作教学是语文教学中不可缺少的一个重要的组成部分，学生写作能力的提高，可以有效地促进学生语文素养的提升。分段训练模式在小学语文写作教学中的运用，在极大程度上推动了我国小学语文写作教学的整体质量和水平的提升。本文主要从两个方面出发阐述了分段训练模式在小学语文写作教学中的应用方法，以此来供相关人士的交流参考。
关键词：分段训练模式；小学语文；写作教学
引言：
分段训练模式在小学语文写作教学中的运用，是现代小学语文写作教学发展与进步的一个重要的表现，它在极大程度上提升了小学语文写作教学的水平，让小学语文写作教学可以更好的发挥出自己的作用，促进学生写作能力的提高。由此看来，分段训练模式的应用在现代小学语文写作教学发展与前进的道路上具有现实性的意义，可以有效的促进我国写作教学的发展与进步。
一、提高学生的写作兴趣
提高学生的写作兴趣是小学语文写作教学中的一个必不可少的环节，小学是一个学生学习过程中的重要阶段，在学生的学习生涯里发挥着极为重要的作用，在小学内进行小学语文写作教学，可以为学生今后的写作打下一定的基础，为学生语文素养以及写作能力的提升提供帮助。小学学生由于年龄较小，很难在学习过程中集中注意力，这就需要教师在其教学的过程中尽可能的提升学生的写作兴趣，吸引学生的注意力，增强学生的认真度。在传统的语文写作教学过程中，教师只是单纯的按照教材内容来进行讲解，采取的教学方式也以填鸭式的教学为主，这在一定程度上打击了学生的学习热情和积极性，在面对枯燥乏味的语文写作知识时学生甚至会产生厌学的心理。这就需要教师改变其传统的教学方式，将学生的兴趣与教材充分的结合在一起，不断地增强学生对写作的兴趣，让学生可以在写作的过程中领略到写作的魅力所在。教师在其教学的过程中也要充分的发挥出自己的引导作用，帮助学生寻找到更合适的语言来表达自己的情感，例如在古诗词的教学中教师可以向学生介绍一下古诗词的背景，引导学生体会古诗词字里行间人所存在的感情，让学生可以在写作的过程中将这些感情带入到写作的过程中。
教师在其教学的过程中也可以合理的运用信息技术，适当的对其所讲述的内容进行一定的延伸，丰富学生的学习内容，也可以运用信息技术将一些难以理解的内容以视频或者动画的形式展示出来，不断地增强学生的学习兴趣方便学生的理解。例如，教师在教导学生学习《晓出净慈寺送林子方》这一篇古诗的内容时，教师可以将这首诗的内容先讲述给学生，然后可以向学生介绍一些有关于这首诗的背景，引导学生来理解这首诗字里行间所存在的情感，教师也可以将这首诗背后的内容以讲故事的方式向学生讲述，通过这种方式来吸引学生的学习兴趣，最后，教师可以让学生根据这首诗所讲述的内容来写一篇读后感，对学生的实际状况进行一定的考察。
二、因材施教
因材施教是分段训练模式在小学语文写作中应用的一个重要的表现，也是分段训练模式不可缺少的一个重要的组成部分。教师在小学语文写作教学的过程中，需要对学生进行一个充分的了解，根据学生的现实状况来采取不同的教学方式，使得学生可以学习到更多的写作知识，让其教学可以尽可能的满足所有学生的要求。这就需要教师加强与学生之间的交流与沟通，通过这种方式来对学生进行一个较为深入的了解，认识到学生的学习状况和个人性格特征，并且从这方面入手来选择不同的教学方式，提高其教学方式与学生之间的匹配度。教师也需要在其教学的过程中，根据学生的写作程度来选择不同的教学方式。在面对低年级的写作能力较差的学生时，教师可以先让这一部分的学生写日记来练习自己的语言文字的应用能力，为今后的写作练习打下一定的基础。而在面对一些高年级的有了一定基础的学生时，教师可以适当的向学生教授一些写作的技巧，让学生可以根据自己的兴趣或者是爱好来进行一定的写作练习。教师在面对一些对议论性文章有兴趣的学生时，可以让学生有针对的进行议论性写作的练习，在面对一些对记叙性文章时，感兴趣的学生则可以进行记叙性写作的练习。教师可以根据对学生的了解来选择不同的文章主题来让学生进行写作上的练习，使得其所选取的写作内容可以更加符合学生写作的需要，通过这种方式来不断地提高学生写作的积极性和主动性，帮助学生拓展自己的思维。教师也可以根据学生的不同情况来选取多个写作的主题，然后让学生根据自身的情况和兴趣来选择一个合适的主题来进行写作，不断的增强学生的写作热情。
三、结束语
随着时代的不断发展，我国的小学语文写作教学也需要根据时代的变化而进行一定的改进与调整，使其可以更加符合现代社会发展的需要，有效地增强其时代特色。在现代社会的发展过程中，我国对教育教学提出了新的要求，小学语文写作教学作为教育教学中的一个重要的组成部分，对教育教学的发展产生了极为重要的作用。
参考文献：
张洪全分段训练模式在小学语文写作教学中的应用研究课程教育研究
刘莉平分段训练模式在小学语文写作教学中的运用初探语文课内外