解维兰
重庆市云阳县第二初级中学
摘要：语法是帮助学生学习和理解英语，能更好的使用英语，学会组词组句的一项工具。但对于现在的初高中生来说，语法是许多学生都掌握不足的一个点，如何学好语法，也是当下师生和学生家长一个头疼的问题。
关键词：初高中英语；语法教学；语法衔接
前言：随着时代的发展，英语这门课程也从高中开始深入到初中，再到小学和幼儿园。汉语是世界上使用人口最多的语言，英语是世界上使用最广泛的语言。学好英语不仅是为面对当下的考试，也是为了面对这个越来越国际化的社会。但是随着课程的改革和考卷的变化，教师们大多都认为语法不重要，忽视了语法的教学和讲解。但是实际上，语法不管在任何时候，在英语的学习中都起着一个重要的作用，既能帮助学生更好的理解英语，又能帮助学生写出正确的英文句子，同时也是给学生将来在英语的学习过程中打下基础。
一、初高中英语语法的共同点和区别
1、初高中英语语法的共同点
从初中英语教材中，对教程的编排就开始由浅到深的添加了不少的语法知识。高中的教材中也不乏有许多的章节都侧重对语法的学习和运用，通过循环和渐进的方法，通过语境和语感，来让学生在归纳语法的知识点时，能够通过读、练、学同时进行，以达到更高的效率使学生掌握语法的使用。
2、初高中英语语法的区别
初高中英语在语法的教学中侧重的知识点存在一定的差异，初中英语语法侧重感性认知，高中语法侧重理性分析。初中安排的课程主要强调学生能学会编写短篇文章和简单的句子使用。而高中教材要求比较全面，除了提升写文章的表达能力以外，也要求能熟练的使用口语表达。
二、初高中英语语法在教学中存在的问题
1、教师教学方面
教师是给学生传输教学知识，同时也是学生在学习道路上的引路人。但是知识的学无止境和广泛性，经常在初中的时候就会稍微的涉及到一部分的高中知识。初中教师认为这部分的知识点属于高中，以后高中教师会对该知识点进行讲解。而到高中的时候，高中的教师却觉得这属于初中的教学范围，认为初中教师早就已经讲解过，导致学生在语法的学习中无法构建起相应的知识体系。另外，教师的教学和侧重讲解的知识点都是影响学生学习的一个因素。
同时教材的转变和考试题型的改变，也使得教师的侧重点从语法转变成对阅读理解和作文的编写的分析和讲解上[1]。
2、学生学习能力
不同的人对知识点接收的能力有区别，初中是英语教学的基础，基础不牢固，到高中教师讲解的速度远超初中，学习起来反而更加的吃力，同时也很难将初中和高中的语法整合起来使用。同时学生的学习习惯和适应能力也是影响学生学习的因素之一。
从整体上讲,高中语法是对初中语法基础知识的加深和巩固。如果初中英语教师淡化语法教学,或者学生不重视语法学习,高中的语法衔接就会有一定的难度[2]。
三、衔接初高中英语语法教学的方法
1、教师方面
教师在讲解课程之前，需要对教材进行深入的研究，充分的了解每一章节的知识点和语法内容，再结合自身的讲课习惯和风格，尽量使课堂活跃和讲解的内容生动。同时讲解时需由浅到深，再反复的分析和帮助学生理解。在涉及到初高中教学的知识点时，教师在讲解时也可以顺带的进行讲解和提点。
反复学习和记忆，不仅是让学生加深印象，同时也能使学习较为困难的学生能够有充足的时间来掌握本章节的知识点和语法。
在教学过程中，教师也可以采用情景法和英语课本剧的方法，不仅能吸引学生学习的积极性和主动性，同时也能激发学生对知识和英语语法学习的渴求性，能够大大的提升学习效率。
2、学生方面
对学习积极和主动的学生总归来说还是较为少数的，但是学生自己愿意学习和主动学习，总是比被动学习的学生效率更高。教师除了传授知识，同时也应该多加引导学生自主学习。
在衔接初高中英语语法的过程中，要将传统的死记硬背和灵活学习应用，引导学生探究和思考相结合起来，让学习变的更加的有趣和生动。
在学习方面，引导学生在讲述新的课程前，需要对课程进行预习，对知识点进行了解，同时安排一定的作业来测试学生预习的效果。然后通过教师对知识点的讲解和分析后，学生再次将作业重复写一遍，和第一次形成对比，也能让学生体会到学习的成就感。最后就是复习，对知识点的巩固，加深印象。
学生除了在接受教师系统的讲解以外，更加需要自身学习和与他人探究讨论和实践，寻找一套有效的学习方法，养成一个良好的学习习惯，都是使学生在学习中能高效的一个方法。同时同学之间互相探讨和研究，更加能刺激学生的记忆和印象，在衔接初高中英语语法中，自主学习和探讨也是一个很好的衔接方式。
四、结束语
各地学生在英语语法的衔接学习中,教师在教学中都是占主导地位,教学方法缺乏多样性，学生自主学习意识不强，对教师依赖程度过高。提高学生课堂主体性,增加教学多样性,才能激发学生自主学习性以更好地完成教学过渡[3]。
参考文献：
[1]王李玮. 初高中英语语法衔接对阅读理解的影响[J]. 中学生英语, 2019, 000(012):P.70-70.
[2]郭雪葵. 探讨初、高中英语语法衔接教学[J]. 中学时代, 2014(16):15-16.
[3]傅萱怡, 谢翌晖, 华婕, et al. 初高中英语教学衔接中存在的问题与对策[J]. 科教导刊, 2019, 000(020):135-137.