刘莉
安徽省宿州市宿州应用技术学校 234000
摘要：随着教育事业的不断发展，地理课堂教学要朝着更加有效、更具质量的方向发展，引导学生更加深入的学习地理知识，探究地理知识点的本质，以及逐渐养成探究地理学应用的品格和能力，教师找出中职地理课堂教学中的问题，继而根据问题找出相应的对策，优化教学设计，创新教学方法。本文将首先简单分析中职地理课堂中常见的问题，其次围绕问题分析中职地理课堂有效教学的方式方法。
关键词：中职院校；地理课堂；有效教学
引言：
对于中职地理课堂教学方法的创新，教师首先需要明确地理教学中常见的问题，其次围绕常见的问题来优化教学设计，利用丰富而全面的教学手段来促进教学，让学生能够更好的融入到地理教学中，提高主观能动性，能够从多角度探索地理知识，且能够自主探索，这样学到的知识才能真正化为己有，才能真正称得上有效。
一、中职地理课堂教学中常见问题
1.学生学习兴趣不足：兴趣是学生学习最好的老师，而中职学生普遍表现的对学习兴趣不高，学习态度不好，学习习惯较差，地理教学在中职学生眼中较为枯燥且乏味，针对这一点，还需要教师重视学生学习兴趣的提升才行。
2.知识单方面灌输：尽管教育强调从应试教育朝素质教育转变，强调从“教师的教”转变成“学生的学”，但在实际的教学中，仍然存在知识点方面灌输的教学模式，学生被动接受，很难将知识领悟透彻。
3.全面程度不足：地理教学中很重要的一方面就在于知识的全面性，也就是地理学科核心素养的“综合思维”，要让学生能够更好的融入到地理教学中，以及教给学生更加深入、全面的知识，每一个地理现象都是诸如地域、天气、水流等地理因素和诸如人口、城市、经济等人文因素的综合体现，而目前中职地理教学中却经常忽略学生综合思维的培养，只是在进行“单因素”教学，导致学生学到的知识构建不成整体框架。
4.教学手段单一：展开多样且丰富的教学手段，以此来推动地理教学，既能够提升学生的兴趣，也能够提升教学的有效性，而现实情况却反映，中职地理教学手段较为单一。
二、地理课堂有效教学的方法和策略
（一）教学内容的创新，教师精准定教
教学内容的创新，在于教师深入钻研教材，准确把握教材内容，明确地理教学价值观取向，了解培养学生核心素养的方向，精准定教，逐步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段[1]，而教师可提高自身授课能力途径，一方面在于日复一日，笔耕不辍的学习，另一方面则在于参加集体教研，制定研讨课题，在多位教师群策群力，交流探讨中取长补短，逐步提升自我。
（二）教学理念的创新，贯彻教学原则
教学理念的创新，最主要的在于两方面，一方面在于明确教学主体性，新课程理念一直在说学生的学习主体地位，在教学中重视学生的学习主体性，培养终身学习和终身发展所需的探究品格和能来，改变以往教学中学生被动接受的教学模式。另一方面，则要在教学中加强互动，不管是教师与学生的互动，不管是学生与学生之间的互动，不管是口头上的互动还是合作学习中互动，都要加强，改变以往教师单方面传授，学生单方面接受的教学模式，加强沟通与交流，加强思辨和探讨，将学习效果深化、细化，这是能够有效提升学习效率的重要途径之一[2]。
（三）教学工具的创新，帮助学生更快理解
在地理教学中，地图或地球仪是必须的，其对于学生将地理知识点对号入座很有帮助，这一点不用赘述，而除了地图或地球仪之外，任何一切可利用的工具都可以利用在地理课堂教学中，例如图片、模型工具、影像、多媒体技术等，帮助学生梳理空间概念，帮助学生更快更好的了解地理知识，对学生的帮助巨大。
尤其是多媒体技术的应用，通过极具教育意义的动画、影像资料等，并且能够通过人机交互实现多维观察，并且动画能反映一定时间线上的地理或事物改变，必然会让学生的理解更加具体、更加形象。
（四）教学方法的创新
在教学方法的创新层面上，一方面要利用丰富而多样的教学方法，常见的教学方法有问题导学、模型探究、创设情境、生活实践、多媒体技术、互动式、思维导图等多种教学方法，教师需要了解并掌握这些教学方法。一方面则需要用对教学方法， 教师需要根据实际的教学内容而定，运用最符合教学内容的教学方法，让教学更加有效。
（五）教学活动的创新
创设丰富多样的教学活动来推动教学，让教学富有趣味，提升学生对知识点的理解，常见的地理教学活动有地理模型构建、地理观察、地理黑白报制作、地理实践读图，以及各种竞赛等。
同时，教学活动深度创新，要考虑到地理核心素养中的“地理实践力”教学，让学生用学过的地理知识去解决实际的问题，给学生出一些更具实践教育意义的问题或课题，比如：大兴安岭森林的规划、西北沙漠化的治理、北京柳絮灾害的治理、草原退耕还林的实施、生态环境的保护、全运会的规划、疫情下的人口防控等，来提高学生的地理实践力。
三、结束语
综上所述，本文从创新教学内容，创新教学理念，创新教学工具，创新教学方法，创新教学活动五点展开，旨在提高中职地理课堂的有效教学，希望能有所帮助。
参考文献
[1]张强,祁天娟.地理课堂中有效教学方法探析[J].《地理教育》,2015:23-24.
[2]董鸿振.中职地理课堂有效教学方法探析[J].青春岁月,2019:213.