张霞
舒城县晓天镇中心小学 安徽省六安市 231350
摘要：为培养好小学生的问题意识，小学语文教师可以采取激发小学生的好奇心、引导小学生学会发现解决问题的方法、善于把握发现问题的时机等手段，促使小学生主动去探求发现获得学习的知识，达到实现锻炼出小学生独立思考的能力。
关键词：小学语文教学；问题意识；途径
问题意识是小学生在学习过程中，亟需值得关注和深入研究探讨的话题。小学生在日常学生生活过程中，处于人生的成长初期阶段，对学习生活中出现的各类新鲜事物产生好奇的心理特点，这就需要小学生的引导者-教师给予适当的启发引导，从而达到充分调动学生的学习兴趣，为学生培养好良好的学习习惯打下一定的基础。为此，小学语文教师，可以通过激发小学生的好奇心、善于让小学生成为发现解决问题的主体、善于把准小学生发现问题的时机等手段去培养小学生的问题意识，从而达到锻炼学生的独立思考能力。
一、培养在教学过程中小学生的问题意识的必要性
问题意识的能力培养是小学生在学习效果提升的重要方面，是小学生打好人生学习的重要基础之一，为此，要引起广大小学语文教师的重视，要充分重视在课堂上培养启发小学生的问题意识。
问题意识的培养是打好小学生学习效果提升的重要方面。小学生在学习过程中往往是潜在的探索期，有意识的学习动力往往处于缺乏状态，学习的效果往往就存在打折扣的现实情况。广大语文教师如没重视到培养小学生善于发现问题、解决问题的能力，就有可能导致小学生在学习过程中学习不佳的结果。
问题意识的培养是小学生打好人生学习的重要基础之一。小学生在学生阶段养成的学习习惯一定程度上会影响以后自身的学习情况。问题意识的培养是学习习惯的重要方面，充分有效发挥学生在学习过程中善于主动解决自身发现的问题能力，利于学生激发出自身的内在学习动力，进而能有效激发学生的内在潜力。
二、在语文课堂上有效提升小学生问题意识能力的途径
将课堂中培养学生的问题意识能力作为小学语文教学过程中的重要方面，也是小学语文教学方面的重要手段之一。
一是小学语文教师在培育学生问题意识的时候，要注重“授之以鱼不如授之以渔”的理念。教师需要给予小学生启发各类问题产生的关键点进行重点的讲解和说明。比如，教会小学生在阅读过程中，善于发现阅读文章的各类矛盾冲突点，带着这些矛盾冲突点让小学生进行独立的思考理解，这样子就能有效直接地将小学生带入到日常的学习思考中去，达到培养小学生在阅读学习中善于提出质疑，进而懂得如何去进行提问的良好效果。
二是善于从课前、课中、课后三个环节中培养学生意识。课前预习是培养小学生问题意识的重要环节，让小学生在预习时候，产生各类疑惑，带着疑惑去上课。小学生的问题意识培养需要充分的给予调动，用好在家的预习过程，同时，家长也要给予充分的重视，参与到培养学生问题意识的过程中去。在课堂上，教师要善于给予学生发现问题的各类机会，让学生真正成为课堂的重要主体之一，学生产生问题后进行重点阐释，这样子能更加让学生记住所学知识，深刻理解所需要学习消化的内容，问题意识被小学生进一步强化注意了。课后再注重问题意识的巩固，小学语文教师可以让学生围绕课堂上所学的各类问题产生的知识进行家庭作业的布置，以达到巩固发现问题能力的强化效果。
三是善于把准问题发现的时机。小学生往往思维活跃，在日常学习课堂上注意力难以集中，这就需要小学语文教师善于把准问题发现的最佳时机，让学生产生问题，带着疑问去深入学习，充分发挥问题意识在现实语文教学中的重要作用。小学语文教师要善于鼓励和激励学生在日常学习中，学会产生问题，然后学会解决好问题。
三、小结
概而言之，让小学生成为发现问题、解决问题的主体，教师在其中负责引导、释疑的角色，两者各司其职，相互配合，实现同频共振的良性局面，从而达到培养出符合新时代学生的培养目标。
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