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浅议在高中物理课堂中如何激发学生的学习兴趣

发表时间：2020/12/8 来源：《中国教师》2020年12月作者：覃海珍

[导读]

覃海珍广西宁明县宁明中学物理组
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-005-01

        在高考中，物理成绩具有决定性的作用，可以说理科生得物理者得赢高考。但是理科综合考试中物理学科相对难度较大的情况下，得分往往不高，有些学生甚至放弃了物理学科分，只做化学、生物学科的题。这种做法是极不可取的，对高考成绩的影响极大。兴趣是最好的老师，在教学中激发学生的学习兴趣有利于提升学生的学习积极性，促进学生主动地学习，构建和谐课堂，提高教学效率，以促进教学的有效进行，从而提高我校物理学科教育教学的质量。
        以下是实践中得到的激发学生学习物理兴趣的有效的方法和策略。
        一、让学生热爱物理之前，先爱老师。
        老师，学生进入知识海洋的领路人，对于学生的学习有莫大的响影。学生都喜欢上课生动、语言幽默风趣的老师，即使上课的内容完全一样、学生的起点也基本相似，老师之间也存在较大差异。教学水平诚然重要，但与学生的情感交流也不可放松。学生讨厌你，你教的再好他不听；学生成绩能提高？反过来，学生喜欢你。你的工作就可以事半功倍。
        如何让学生喜欢你？这也是个复杂的问题。加强与学生的沟通，适当改变自己，做一个大多数学生喜欢的老师。这样，你还没讲课，你已经成功了一半。不可能让所有学生喜欢你，但要让尽可能多的学生喜欢。学生喜欢物理老师的学生会讨厌物理吗？
        二．在教学过程中注重设置学生学习的注意点和兴趣点是激发学生学习兴趣的重要因素
        注意点和兴趣点的设置要点在于：通过特殊的语言、物理实验等对学生产生较强烈的刺激，引起他们的注意，接收新的知识，并帮助他们理解消化，从而建立起长时记忆。提高学习效率。教师是否擅长设置学生的注意点和兴趣点是也是学生学习兴趣的重要原因。
        有的人认为：“高中物理全是公式，难题，燥难以培养学生学习兴趣。真是这样吗？答案是否定的。每个学科有每个学科的特点，我们物理教学过程中也有很多可以吸引学生的地方。那么如何才能在课堂教学中激发和培养学生学习物理的兴趣呢？在教学实践中，可采用以下做法：
        1．把握学生特点，注重实验，培养学生实验兴趣
        物理学是一门以实验为基础的科学，我们要把握学生特点，注重实验，培养学生实验兴趣，激发学生主动性。实验即是我们培养学生能力，传授知识的手段，也是我们培养学生学习兴趣的好方法。如学习动量时，我们就给学生布置一个任务，比赛自己动手制作一个水火箭，并告诉学生，要成功制作这个水火箭，需要学习动量守恒等知识。这个实验以后，他们就觉得这个实验好玩，就研究这个实验，要研究这个实验必然要学动量等物理知识。于是他就从好玩到研究这个实验，再到研究其他实验，学其他物理知识，学生学习热情立即高涨。
        再如下面的题：混凝土便宜且坚固耐压，但不耐拉。

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钢筋耐压也耐拉，通常在混凝土建筑物须承受张力的部位用钢筋来
        加固. 如图所示，楼板和阳台的加固钢筋位置都正确的是
        要解决这题，你如何解释学生都不会理解，但我们只要做下面的实验，学生立即明白。
        图3：楼板受压，下面出现裂纹，应在下面加上钢筋
        2、充分运用多种媒体教学　
        在教学过程中如能正确运用物理模型、图表、幻灯、教学电影、电视录像、微机辅助物理教学，定能收到很好的教学效果。例如，磁场是难点，其中有个原因就是需要空间想象能力。而电脑就能很好解决这个问题，通过电脑从各个角度演示物理模型就能让学生更好的理解。在使用多媒体的过程中我还发现一个好处，学生每次上多媒体都显得特别的兴奋，连平时不怎么爱学习的同学都显得很积极。这是由于学生觉得多媒体教学不同于一般讲授课，多媒体教学集图，文，声，像于一体，富有感染力。既然这样我们为什么不把多媒体教学当做提高学生学习兴趣的一种武器呢？
        3．利用风趣、幽默的上课语言设置悬念吸引学生
        “欲知后事如何，且听下回分解”。会讲长篇故事的人都知道，要想人家对你故事听下去，悬念很重要。我们教物理为什么不一样呢？序言里讲到鸟笼里的鸟用电烧不死。为什么呢？高二再讲！第一章第二节《重力》讲到静止在水平面上的物体，重力的大小等于支持力的大小，不静止呢？第三章再讲！诸如此类的问题，即可以其到承上启下的作用又可能会成为学生认真学习后面课程的动力！
        4、利用诀窍、口诀谜语也是激发学生学习的兴趣点
        例如：在学习电流表的内外接法时，我就是用下图和口诀来给学生记的，既形象，还印象深刻，永不忘记。
        意思是外接法测低电阻，测量值比真实值还低，内接法测高电阻，测量值比真实值还高!这样子学生一下就记住了！
        4紧密联系生活, 培养学习兴趣。
        要使学生对物理有亲切感，体会到学物理的实用性，提高他们学习物理的热情，教师应该把课本知识和生活实际联系起来，鼓励他们多留意生活中的事物。这样不仅大大提高了课堂教学效果，同时还可以使学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯。讲力的合成与分解时，可联系生活中的物理，把物理用到实际生活中，能让学生更加感兴趣，觉得学物理还是有用的。
        用一根结实的长绳、一棵大树、一位同学就可以将陷入泥沼的小汽车拉出。这是真的吗?
        5、引人入胜的课题引入，也能引起学生极大的学习兴趣。
        比如上摩擦力时，可以用夹玻珠比赛来引入，上到超重、失重时，可用太空中的宇航员的生活引入等等，只要多多搜集，总能找到很好的课题引入。
        总之，只有学生对物理学习有了兴趣，才谈的上学生的积极性，主动性，创造性。培养学生学习兴趣，让学生爱上物理，我们的工作也就好开展了。我们的课堂效率也提高了。物理成绩也相应提高了