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小学体育教学有效性提升策略研讨

发表时间：2020/12/8 来源：《中国教师》2020年12月作者：严军

[导读] 体育是一门实践性很强的科目，是小学教育不可或缺的重要组成部分。然而在当前的小学教育模式中，学校往往更注重于文化教育，对体育这门课程重视不够。这种观念严重影响了小学体育教育质量的提升。论文通过分析当前小学体育教学中存在的问题，来进一步的研讨提升小学体育教学有效性的策略。

严军广西崇左市凭祥市民族实验学校
【摘要】体育是一门实践性很强的科目，是小学教育不可或缺的重要组成部分。然而在当前的小学教育模式中，学校往往更注重于文化教育，对体育这门课程重视不够。这种观念严重影响了小学体育教育质量的提升。论文通过分析当前小学体育教学中存在的问题，来进一步的研讨提升小学体育教学有效性的策略。
【关键词】小学体育；有效性；提升策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-007-01

        小学生身体素质的提升，小学生体育价值观的树立，小学生体育锻炼技巧和原理的掌握，是核心素养培育视角下小学体育教学的基本方向。由此，要积极去思考应该采取何种教学策略，以引导小学体育教学进入到有效性的状态。
        一、当前小学体育教学中存在的问题
        （一）教学模式太过传统，难以调动起小学生的兴趣
        目前，在我国很多小学的体育课堂教学中，有一部分体育教师还在沿用着非常传统的教学方式和教学理念，在教学环节设计上还是体现出“填鸭式”或者“满堂灌”的特点，小学生对于这种教学模式已经表现出了强烈的反感态度。除此之外，纵观当前小学体育教学的现状，不难发现小学体育教学还存在着重理论、轻实践的现象，体育教师在课堂上更多的是在用语言去描述各项运动的技巧，真正的活动实践却非常的短暂，而且实践形式也非常简单化，不仅仅小学生参与实践活动的积极性不高，就连体育教师也是抱着睁一只眼闭一只眼的教学态度，得过且过，其严重影响着小学体育教学的质量。
        （二）体育教育的重视程度不足
        随着国家对教育资源的不断投入，学校应该积极适应这一社会发展趋势，不断加强学生的基础设施建设，让学生综合发展。在现代化教育中，学校对语文、数学、英语的重视度远远超过对小学体育的重视程度。许多学校认为体育的教育可有可无，它仅仅是作为一个娱乐项目而独立存在。老师和学校对学生教育的缺失，导致学生对体育的认知度差，甚至有的学生连基本的体育常识都一知半解。体育的教育需要体育场，有的学校的体育场却当做空地处理，只对学生进行书面知识的讲解，这严重影响体育知识的教育体系，使学生不能多方面发展自己。因此，学校和老师应该加大对小学体育教育的重视程度，并且努力做到体育教育的生活化，为学生全面发展和社会人才的培养做出贡献。
        （三）教师专业教学水平有限，不能保证教学质量
        在小学的体育教师中，有些教师并非专业的、正规的体育院校毕业，而是其他专业毕业或者是其他学科的教师来兼职体育课程教学工作的。由于这样的教师，大多缺乏专业的体育知识储备和专业技能，所以，体育教学的水平和质量很难保证，更不能科学、系统的给学生传授专业的体育知识。另外，由于一些年轻的体育教师刚刚走出大学校门，缺乏相应的教学经验，只是注重对学生讲授体育理论知识，锻炼活动严重不足。总之，由于教师的教学能力的局限，不仅影响教学效果和质量，而且对学生的健康成长也是不利的。

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        二、小学体育教学有效性提升策略
        （一）体育教师要积极转变教学理念，全面提高整体素质
        在小学体育教学中，体育教师完成体育教学任务的最重要目的是为了激发起小学生对体育运动的积极性，同时提高小学生的身体素质。因此，体育教师在课堂教学中，必须要树立起正确的教学理念，要根据小学生学习体育、参加体育活动的实际需求来合理安排自己的教学。1.体育教师必须要树立起积极进取的教学理念，对自己提出更高的要求，从自身做起，积极主动地参加学校组织的各种培训活动，要想尽一切办法来提升自己的专业能力和教学水平。2.体育教师要积极参与教学研究，根据小学生的实际情况，寻求最新的教学模式，确保教学模式与小学体育教学的高度匹配性。3.体育教师要养成时刻反思的习惯，每一次上完体育课，都要对此次课堂教学做出深刻的反思，要认识到课堂教学中出现的问题，要善于挖掘体育教学的拓展空间，要以客观地态度正视自己的教学能力，认清自己的优缺点，不断丰富和完善教学过程。
        （二）强化基础设施建设，提高实践能力
        学校领导也应该提高对体育教学的重视，加大资金的扶持力度，对教学器材进行完善。体育教师对于不健全或者是出现问题的体育教学器材应该及时的向上级汇报，提高学校对体育教学的重视，争取能够获得更多的投入资金。对于一些经济条件比较差的学校，学校领导或者是体育教师可以向社会资源寻求解决方法，对体育教学器材进行完善。在购买教学器材的过程中，体育教师需要结合学生的数量以及有关的教学活动，对体育教学器材的采购数量进行严格的控制，避免出现体育器材数量过多导致资金浪费的现象。为了能够更好的提高学生体育学习的主动性，教师可以适当的引进新型的体育教学器材，例如篮球架或者是排球网等。
        （三）增强教师的执教能力，提升教学质量
        要想提升小学体育教学的有效性，教师自身的专业能力在其中具有重要性意义，体育教师作为组织教学活动和传授知识者，其专业能力对教学效率有着直接性决定意义。基于此，学校应该多方面对教师的专业能力考核和培训等，确保体育教师自身专业能力能够开展体育教学，对教学质量的提升有现实性意义。例如在进行体育教师聘用过程中，学校应聘用体育学院毕业的专业教师任职，在任职之前要对教师的组织能力、教学能力等进行相应的考核，确保任职教师具有专业能力开展体育教学。另外还要结合学校中体育教师的实际情况开展相应的教师培训工作，使体育教师能够掌握当前体育教学最新的知识。通过以上努力，体育教师的教学专业能力得到相应的提升，同时教学质量也会得到保证。学校还要注重对教师的专业能力考核，针对教师当前的教学能力和实际情况进行相应的考核，通考核，教师才能够不断提升自身对体育教学的组织能力，提升体育教学质量。
        结语：
        总而言之，保证小学体育教学的有效性，不仅仅是新课程改革的要求，它也是我们教师所追求的教学目标，教师就是要保证教学的有效性让学生学有所成，学有所用。
参考文献
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