苗春丽
安徽省合肥一六八玫瑰园学校 230601
作为一名一线班主任老师，谈起自己班级的学生脑海中立刻闪现出三类：一类是每天面提耳命的后进生兼问题生，另一类便是非常优秀的出色学霸们，最后便是很少给班级捣乱，成绩平平的中等生。往往最后一类学生，因他们很少表达自己的感受和想法，也很少给老师添麻烦，最易被忽视。但他们却占据了班级人数的大多数，决定着一个班级的走向。
众所周知，一个良好的班级生态中，每个学生都应有自己的生长空间，这样整个班级才能向上不断提升。俗话说：会哭的孩子有奶吃，要么你是学霸形的，要么你是班级的后进生。这些孩子是老师最关注的的，往往被忽视的群体却是班级里那些默默无闻地听话的中等生。
在我的班级里，从开学到现在，说实在的，班级里有些同学我关注得不少，对成绩好的学生我们能记住很快，成绩差的平时因表现不好。也会给老师留下很深的印象的，但成绩一般平时又不爱表现的学生成了被遗忘的角落了。班级的优秀表现没他们的份，在班级里就那么不起眼，他们可有可无，班级活动他们不会去参加，同学们也无视他们的存在，他们就这样默默无闻的游离于班级：学习上中等生比上不足比下有余，不能给班级争光也不会拖什么后退；平时日常表现上，中等生的日常行为大多中规中矩，成不了表率也没犯什么错误。老师觉得在他们身上不用费太多神。曾经的我也是这样认为的，我的精力主要用在了关注拔尖学生和表现不太好的学生身上。对于拔尖的学生，我希望他们能一直保持优秀、成为班级中人人学习的榜样，他们的成绩或者表现稍有波动便立刻关注；对于表现不好的学生，不费神都不行，每次一冒出不好的苗头立刻处理，像一警察，时刻准备去抓证据将不好的面头扼杀于摇篮之中，生怕影响到班级整体发展。一直关注两头，对于处于中间位置的中等生关注很少。
慢慢地，我发现忽视中等生群体存在很大的问题。从学生个体发展来看，如果放任中等生群体自生自灭，他们有可能下滑、退步为后进生。反之，如果给与他们多一些关注，很多中等生有可能更进一步成为优秀学生。从班级整体发展来看，优生数量有限，要想带动班级全体发展是很吃力的。而中等生队伍庞大，他们进步了，班级整体就会进步。而且，班级整体的进步也能带动后进生的进步，所谓“蝴蝶效应”，这样就用不着班主任整天盯着后进生忙着解决他们产生的一个又一个问题了。想通了这一点，我在接下来的班主任工作中进行调整，给与中等生群体更多的关注。
首先，多一份关注，走进学生的心底。爱在左，情在右，走在教育的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫。这是我们都想要的教育幸福。行走的路上，我们会碰见不是那么起眼出众的花儿，其实他们也需要阳光照耀和雨露的滋润，这阳光雨露就是我们老师给予的关注。班里，有个孩子叫小泽，性格内向，平时里不太爱说话，成绩平平。前一段时间因爸爸妈妈离婚后，他似乎更乖了。沉默的他好似角落里的尘埃。尽管小泽开口很难，我还是很快察觉到了问题，慢慢走进他的世界，了解他。六一那天，，给他信心与鼓励。六月一日，是儿童节正巧也是小泽的生日，自上次的父母吵架，小泽一直未和妈妈联系过。她就策划了一场给特别的生日会：蛋糕、烛光、彩条，同学们真诚的祝福小泽流下了眼泪……
我便谎称悄悄地说：“这蛋糕是妈妈偷偷送来的，你想对妈妈说些什么。”然后就连上了他妈妈的视频，小泽看到了妈妈，泣不成声，吞吞吐吐说：“妈妈，对不起。”妈妈看着生日蛋糕和孩子，马上泪就来了，结结巴巴地说：“好孩子，是……妈妈……对不住你。
”从那之后，孩子对跟妈妈的关系缓和了很多，对老师也更加感激。小泽开始用心听课，认真作业。但是，教育从来都不是一蹴而就的。好景不长，小泽又去打游戏了。我意识到，要唤醒孩子首先要唤醒家长。在不她懈努力下，小泽的爸爸不再溺爱，慢慢关注起了他的学习。小泽妈妈也能温和地对待孩子，虽然不在孩子身边，但一样都是爱他的。苗老师趁热打铁，不仅要让孩子感受到爸爸妈妈的爱，还要孩子学会爱自己，爱父母，爱班级的学生。后来的小泽进步明显。
其次，智慧的表扬，树立信心。班里有个叫柏铭的同学，个头不高，长得挺白净的一个小男孩，最近作业写得龙飞凤舞，“你们看看······”我一边说一边拿出了他的作业本，那些字实在不敢恭维，潦草之极，简直是在考验老师的分辨能力啊！“更气人的是，一星期下来回家作业几乎每天都不做，在我的催促下才勉强完成。每天就一个理由‘忘记’，哎！”“哦哟，这孩子怎么这样啊！”?每天就是这样糊里糊涂，心不在焉的样子。他在低段的时候其实成绩还不错，那袋瓜子可机灵了，成绩也不错。可是就在去年妈妈工作调动不在本地了，他变了，变得玩世不恭，贪玩了。?他似乎很久都没有被老师老师注意到了。难道他是想故意气老师？我在心底搜索以前的他。“怎么办，我找他谈了好几次话没有什么进展、、、、、、”?
古语有云“有心栽花，花不活，无心插柳，柳成阴。”又是一个周末，因为儿子想看《钢铁侠》，我就约了柏铭一起去看，没有想到两个孩子还真投缘，也许是平时缺少玩伴，儿子看到这个大哥哥满是欢喜，看完电影，小家伙居然说：“大哥哥，我们一起去新华书店看书吧。”柏铭看着我赞许的目光，脸上的笑容绽放，拉起我儿子的手就向书店走去……倒是我这个母亲在旁边跟着。那个下午我永远记得，他在书店给我儿子讲解图书那样认真，一个多小时就那样不知不觉得过去了。当儿子跑过来用敬佩的语气对我说：“妈妈，哥哥知识真丰富，什么都知道啊！”我当即说道：“是啊，大哥哥很聪明的，妈妈也很喜欢他啊！”用眼睛的余光看到他的脸微微泛红了…… 周一来临，我单独和他说了一句话：“小弟弟叫你哥哥，明年他也要上学了，你可给他做个好榜样啊！”“苗老师，我知道！以后我一定好好学习，认真完成作业！”他也不含糊，居然主动向我保证了。在以后的日子里，每个星期只要有空我就带着他和儿子，一起度过一段快乐的时光，小吃店里一起享受美味，公园里快乐游戏，翡翠湖边拍摄柳树的婀娜身姿…..慢慢地他变得愿意和我交流，其中偶尔有几次忘记做作业，也能主动向我认错，及时改正。后来，居然和我说：“苗老师，你每天锁门也麻烦，我怕把作业忘记，想在学校做好再回家，你把教室门的钥匙交给我吧……” 就是这样，慢慢地，他变了，变成了一个关心集体，热爱学习的学生，重新找回了他的自信，老师的赞许。
最后，给予中等生以重用，树立其权威。为了激发中等生对班级事务的关注，每年开学我都会提前动员部分中等生来申请副班长，劳动班长，纪律班长等职务，让他们人人有事干，在班级管理中锻炼他们的能力，提升他们的信心和在班级的地位。长此以往，他们便慢慢转向优等生。班级班风也因这部分孩子的带动变得优异。
目前很多教师的大量时间和精力都放在关注后进生和前面的优等生，对他们进行各种缺查补漏，培优提升。中等生却被遗忘了。其实他们经过努力可能会跻身于优等生来的行列。只不过他们不用功，或者没有收到老师的重视，那么；在老师的关照下会有很大的提高。 ?????
教育中我们不放弃任何一位学生。教师在关注两端的同时，别忘了还有中等生。