姚斌
唐山市开平区体育运动学校 063020
摘要：随着我国新课改的逐渐深入推进，我国高中的教学模式也在不断的发生调整，众所周知，体育是贯穿整个教学阶段的一个重要的学科，体育强国一直以来是国家的重要方向，当前，从学生的角度看，校园足球活动的主要价值有以下几个方面。第一，增强身体素质。经常参与校园足球活动有助于提高速度、耐力、力量等方面的素质，还有助于促进骨骼生长、改善心肺功能等。第二，普及足球知识和技能。校园内集中了几乎全部的青少年人群，以学校为载体才能实现真正意义上的足球知识和技能的普及。第三，提升人文素养。校园足球的发展，不仅要培养能踢足球的学生，还要创造一种校园文化来教育学生。第四，促进智力开发。对足球运动进行长期的系统学习，能对学生正确进行问题分析、问题解决提供必要的锻炼。第五，拓展升学路径。足球技能高的学生，可以通过单招或高水平运动员招生的方式进入大学，这无异于为部分文化成绩较弱的体育特长生提供了更多的升学机会。
关键词：运动教育模式；高中足球；选项教学
引言
高中学生足球选项教学目标的制定要结合学生心理需求以及实际生活，保证教学目标的科学性和合理性，充分发挥体育教师的辅助引导作用，促进高中学生进行有效的足球技能学习和体能锻炼，实现制定的足球选项教学目标。在制定合理的教学目标后，教师还要根据教学目标进行相应的教学内容设计。体育教师在设计教学内容过程中，要改变传统的教育观念，注重学生的需求，将学生放在第一位，调动高中学生足球训练积极性，充分利用足球课堂有限的教学时间。
1高中足球选项教学中存在的问题
在实际教学过程中，体育教师过分追求学生足球动作和足球技巧的训练，无法实现高度的趣味性教学和质量教学统一，还有一部分教师为了追求足球选项教学效果，加强了足球技巧学习和动作学习的难度，却在一定程度上降低了学生足球选项学习的兴趣，无法达到锻炼学生体能和足球技巧的目的。
2运动教育模式在高中足球选项教学中的应用
2.1落实过程与方法目标，培养学生健康行为
足球运动中所涉及的健康行为主要表现为学生参与足球锻炼的意识与习惯、良好的饮食作息规律、预防损伤与伤病的知识与能力、自我健康监控管理及对待胜负时的情绪调控能力等。教师应将健康行为落实到课中的过程与方法中，有针对性地设计教学内容，选择合适的教学方法与手段。比如：学习运球过杆，薄要良好的身体协调，运球过杆时膝关节不能太紧张，脚踝不能太松，应该结合球滚动的速度调整合适的步子进行绕杆，这样可以更好地控制重心。反之，学生在练习时，会对膝关节及脚踝带来伤害，造成不健康的运动习惯。课后的拉伸非常有必要，必须让学生熟悉足球安全防护知识，培养学生足球健康行为。
2.2学生健康行为能力成效
教师应通过足球教学使学生正确把握健康知识和进行健康行为，实行知行合一，培养学生的自我健康监控意识，提高健康促进能力。实践表明，越来越多的学生在放学后、双休日主动参与足球运动，各个班级统一班服，赛前集体进行热身，赛后集体进行拉伸，失败时队友之间相互鼓励，胜利时将积极情绪所产生的正面效应发挥最大效用。
同时，学生们也会注重学习运动中预防伤害的知识，提高足球的健康运动意识和健康行为能力。
2.3实行分层次足球选项教学
学校首先需要对每一堂足球选项教学课程的学习人数进行合理安排，减轻体育教师的压力，而后由体育教师详细了解学生体能情况和足球技巧情况，将相同水平的学生分成一组，明确不同水平学生所能承受的最大训练强度范围，根据最大训练强度范围制定教学方法，保证所有层次学生的不同训练需求得到满足。
2.4加强引导，正确认识校园足球活动的价值
首先，可以通过网络、电视以及报纸等大众传媒加强社会舆论宣传，这不仅是对足球价值的解读，也有助于营造社会氛围，以促进各方形成正确的价值认知。其次，应该有目的、有计划地对学校领导、班主任、教师以及教练展开相关业务培训，以促使校园各级人员对校园足球活动价值的正确认知、营造良好的校园氛围，这有利于促进学生形成正确认知，也有利于减少校园内干扰学生参与校园足球活动的人为因素。最后，可以举办亲子足球主题活动，拉近彼此距离。只有在良好的文化氛围中，在学校、家长的支持下，学生才能更好地实现对校园足球活动正确、全面的认知。
2.5巧用微课绽放足球项目自带魅力
对于高中足球教育来说，要想提高教育效果、教育质量，首先要做的就是提高学生的足球训练热情、参与积极性，让学生意识到足球本身的魅力。不论是罗纳尔多单刀直入技术还是贝克汉姆贝氏弧线，或是齐达内神龙摆尾，这些技术无处不在彰显足球魅力。可是很多学生对于足球的了解仅仅是知道4年一届有一个叫作世界杯的活动。甚至有不少学生连世界杯4年一次都不知道，只知道足球是一种球类项目。学生根本不了解、不知道足球魅力。有证据显示，足球教学中，首先要做的就是让学生明白什么是足球。当然教师只是在课堂上拿出足球告诉学生:这个圆圆的就是足球，足球项目就是两伙人踢来踢去看谁先把球送入对方球门里，显然不足以让每一名学生都形成浓厚兴趣、主动参与的欲望。足球教师此时就可以巧用微课，用微课直观化的特色、特点展现足球魅力，让学生爆发强烈的足球活动参与热情、参与欲望，这样就能够获得非常好的足球教育效果、足球教育质量。对此教师可以主动在网络上搜集一些世界杯精彩集锦。当然考虑到世界杯最后的比赛往往都是强强对决，彼此水平很高，进球难度很大，教师可以用一些地方联赛、地方比赛精彩集锦，或是球员精彩射门集锦、过人集锦，这些集锦往往更具有视觉冲击性、爆发性。教师要做好这些资料的剪辑和归类，之后将这些微课资料制作成微课视频上传到班级，让学生自行观看视频。从结果可以看到，每一名学生都会被其中的精彩技术，尤其是流畅的过人所吸引，学生在观看中不自觉地模仿，形成了强烈的踢球欲望。学生甚至会因此记住一些集锦中的足球名将、足球明星，将其作为榜样。学生感受到了足球魅力，明白了足球运动不仅仅是两伙人带球过人，同时也需要配合，学生此时就会有强烈参与欲望。微课教学能够扩大学生的视野，让学生从不同角度了解到足球特殊、富有吸引力的魅力。学生不知不觉地产生了足球训练欲望、训练热情。从这一角度可以看到，微课是足球魅力展示的重要契机、重要舞台。
结语
总之，校园足球的物质文化是基础，校园足球的制度文化是保障，校园足球的精神文化是核心引领。为了促进校园足球的健康发展，各方必须齐抓共管、共同发力，为振兴中国足球、建设体育强国贡献力量。
参考文献
[1]赖林超.校园足球推进中运动员体能训练方法的思考[J].运动,2018(02).
[2]周和川．略谈高中学生足球运动的体能训练［J］．课程教育研究，2020(11):204．