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小学语文教学与学生创新能力的培养探究

发表时间：2020/11/30 来源：《中国教师》2020年11月作者：刘萍

[导读] 在当前的社会环境中创新已经成为一个时代的主题，培养学生的创新精神是实行素质教育的重要内容，也是时代发展的迫切需要。当教师真正面对培养学生的创新能力这个问题时，却又显得力不从心，如何培养学生的创新能力，让学生在学习中不断地锻炼和提升自己，是语文教师在教学中遇到的一大难题。

刘萍四川省德阳市广汉市小汉小学
【摘要】在当前的社会环境中创新已经成为一个时代的主题，培养学生的创新精神是实行素质教育的重要内容，也是时代发展的迫切需要。当教师真正面对培养学生的创新能力这个问题时，却又显得力不从心，如何培养学生的创新能力，让学生在学习中不断地锻炼和提升自己，是语文教师在教学中遇到的一大难题。
【关键词】小学语文；教学；学生；创新能力；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-073-01

        一、培养学生创新能力的重要性
        小学生是国家与社会未来发展的主要力量，承载着整个国家发展的希望。在实现中华民族伟大复兴的中国梦中，做好义务教育阶段对小学生的培养工作是非常重要的，其中培养学生的创新能力，是符合现代社会发展的根本需求，是一个国家发展潜力衡量的重要标杆。站在小学生的角度来说，小学是他们身心发育的关键阶段，如果教师重视对学生创新能力的培养，会在很大程度上促进学生创新思维意识、能力的发展，对今后的个人发展与生活品质，都具有积极的作用。而语文作为义务教育阶段的基础学科，不仅占据大量的教育时间，在语文阅读教学也可以有效培养学生的创新能力，促使学生的全面健康发展。同时，创新能力的培养有利于学生其它学科的学习，特别是理科类课程的学习，可以有效提高学生的学习效率与质量，促进其综合素质能力的提高。
        二、小学语文教学与学生创新能力的培养
        2.1利用好语文教材，引导学生走进教材
        小学语文是带学生进入语文世界的最初一步，为了让学生能够真实地感知语文世界，相关人员在设计语文教材时花费了很多的时间和精力，目的就是为学生构筑五彩的语文世界，让学生在学习语文知识的同时能够培养自身的语言能力。因此，小学语文教师在开展教学活动的过程中一定要充分的利用好语文教材，通过多样的教学方法和形式展现语文教材内容，让学生能够真实地感知教材中所涉猎的各种知识内容，增加学习语文的兴趣和爱好。其次，在教学方法上，语文教师应当从提高学生的感悟、减轻学生阅读压力等方面入手，让学生不在将阅读看作是沉重的负担，而是感受到阅读的快乐，从中发现艺术的魅力。在语文教学的过程中充分挖掘教材知识内容，培养学生的创新能力和创新意识，用教材中涉猎的例子带领学生走进语文世界，发现语言的美丽，进而丰富学生的创造力和想象力。
        2.2创设趣味性情境，启发学生的创造性想象力
        小学生的创造性想象力不是与生俱来的，而是借助课堂中充满趣味性的情境激发出来的。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，它是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，在学习活动中起十分重要的作用。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学过程中，要想培养学生的创造力，首当其冲要注重调动学生强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣。

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兴趣是创新的导向，是创新的动力。学生只有对所学知识产生好奇心，求知欲，才想学，才爱学，才会积极主动地参与到学习的过程中。
        2.3重点培养小学生的观察和实践能力
        在小学语文课堂教学中，要想全面培养和提升小学生的创新能力，语文教师必须要高度重视起锻炼和提升小学生的观察能力和实践能力。始终将“实践出真知“的教学原则放在重要的位置。语文教师可以根据自己所带学生的实际年龄特点来进行指导，让小学生真正能够在语文课堂上享受到乐趣。语文教师可以采用实例教学的方式，让小学生真正投入到课文的角色当中去，进行角色扮演，全面提升小学语文课堂的趣味性，让小学生通过自己的实践来了解各种各样的事情，让他们通过自己的亲身实践来学习各种知识和道理，在观察与实践当中激发小学生的创造性思维。
        2.4通过联想和想象，培养学生的创新性思维
        小学语文的学习中培养学生的创新能力首先应该培养学生的联想能力和想象能力。就像爱因斯坦说的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。也就是说学生在学习中只有能够不断的想象，才能在思维上更加活跃，才能有更高的创新能力。作为教师在教学中就应该给学生更多想象的空间，而且要结合语文这一学科的特点进行学生想象能力的培养。经过笔者在教学实践中的不断探究发现，语文在提升学生的想象能力上有很大的优势，方法也很多。引导学生进行文章的改写、扩写等都能提升学生的想象能力。
        2.5用心理解，智慧评价，引发学生成长点
        评价是一件需要教育智慧的事。适时而精彩的课堂评价是教师文化功底、教学思想和教育智慧的综合体现。现实的课堂中，我们不难看到一些教师为了追求学生精当、准确、干净利落的理想回答而迫不及待地打断学生、纠正学生；我们也时有听到“对、不对、好、不错”这些简单的评价语言，而至于为什么对，为什么不对；好，好在哪里，不错又不错在何处，只有靠学生去揣摩。或许聪明的学生慢慢会摸索出：和教师预想一致的答案就是好答案，和教师预想不一致的答案就是错答案。慢慢地，学生不是在思考问题，而是在揣摩老师的心思，课堂变成了一个变相的一言堂，也就索然无味了。
        结束语
        综上所述，创新能力对于一个学生综合素质的发展起到了至关重要的作用，教师应当以身作则，提升自身素质的全面发展，在教学模式中敢于创新，为学生做出表率作用，在教学过程中善于捕捉学生的闪光点，加以利用，鼓励学生在学习过程中积极创新开拓进取，使语文教育成为学生创新能力培养的一片沃土，能够为学生创新能力的提升起到至关重要的作用。
参考文献
[1]尚晓侠.小学语文教学中学生创新能力的培养研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（01）：9
[2]许贤广.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].读与写，2019.16（02）：42
[3]李新桃.谈小学语文教学中培养学生的创新能力[J].散文百家（下），2018（12）：109.