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初中英语课堂教学策略浅析

发表时间：2020/11/30 来源：《中国教师》2020年11月作者：罗进

[导读] 初中英语是一门入门难，学习快的科目。作为初中教师应当极力在学生入门的时候引导好学生，多花点时间在教学方式上创新。相信教师负责任的态度一定可以带动学生的积极性，让我们初中英语教学水平提高一个档次。

罗进四川省德阳市广汉市广汉三中
【摘要】初中英语是一门入门难，学习快的科目。作为初中教师应当极力在学生入门的时候引导好学生，多花点时间在教学方式上创新。相信教师负责任的态度一定可以带动学生的积极性，让我们初中英语教学水平提高一个档次。
【关键词】初中英语；问题；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-074-01

        随着现在国际化形式的加快，英语作为一种重要的沟通语言，起着越来越明显的作用。现如今，初中英语教学受到广大教育界的重视，尽管很多学生已经摆脱了“哑巴英语”，但是在实际的教学过程中，由于教师的教学经验和学生的兴趣爱好等影响，初中英语教学中仍然存在很多问题。针对这些问题，教师应该怎样改变学生的现状，提高学生的学习兴趣和积极性，成为现在教学过程中的一件大事。
        一、初中英语课堂教学中现存问题及成因分析
        （一）教师干预过多，学生主体地位被忽略
        学生是课堂教学的主体，然而，在现在的初中英语课堂上，课堂主体变成了英语教师。初中英语教师占据了课堂的大部分时间来讲解课文、语法、习题以及单词等。一些英语教师整整一节课都在滔滔不绝地讲课，黑板都是各种语法规则，学生没有时间思考，只能马不停蹄地记笔记。这样学生在课堂上就变成了客体，不能发挥主体性，主动训练能力的机会减少，发散思维学习英语、练习英语口语的机会更少，常常处于被动地位，这对学生英语学习能力以及英语思维能力的提高产生消极的影响。长此以往，由于学生学习英语的主动性被忽视，学习英语兴趣逐渐减少，英语综合水平得不到提高。
        （二）教学形式单一，教学内容单调
        吴春平在文章中指出，在初中英语学习中，英语教学方法对学生的英语学习将产生重要的影响。[2]然而，当前我国初中英语课堂教学形式比较单一。一些学校虽然有现代化的教学设施，但部分教师为了省事，只拿着教材、辅导书、若干只粉笔等就去上课。一堂英语课下来，对于探索和求知欲望强烈的初中生而言，这样的英语课势必让他们觉得枯燥无聊。另有一些教师虽然使用现代化教学手段，但不加思考，不注重其适用性与针对性，单纯关注表面形式，没有达到多媒体辅助教学应达到的效果。由于受到初中升高中升学率的压力的影响，初中英语课堂教学主要以应试教育为主。为了提高中考英语分数，初中英语教师在课堂上主要教授单词、语法以及试卷习题等。长此以往，初中英语课堂教学逐步忽视了学生的口语和听力水平的提高，形成了“哑巴英语”，英语综合水平没有提升不利于学生英语语言的学习。
        （三）语言学习与文化分离，教师教学素质能力
        较低语言的学习不仅仅是单词的学习，也不仅仅是语法的学习。一种语言的形成离不开其特有的文化背景和文化内涵。学习一种语言，就要了解形成这种语言背后的文化。只有这样才能真正地助推学生学好这门语言。然而，在初中英语课堂教学上，语言的学习往往过分重视英语单词的记忆，语法的背诵等这些表象的东西，没有给学生充分了解英语背后的文化知识的机会，将语言的学习与文化背景相割裂。

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        （四）学生学习任务重，过于倾向应试教学
        社会上对学业成绩和升学率过度看重的观念对学校的教学产生了消极的影响。家长在给孩子选择学校时，已经不再重视学校的师资力量和学校的文化氛围，评价一所学校的好坏主要看学校的升学率。学校为了扩大自己的规模，提升自己在教育领域的社会地位也凭借提高升学率展开竞争。英语作为初中升高中的主要考试科目，初中英语成绩的提高受到学生、家长、教师以及学校的普遍重视。初中英语教学也偏向于应试教育。
        二、初中英语教学策略
        （一）提高教师专业素质，提高教学水平
        在初中英语教学过程中，教师是教学的直接实施者，教师的教学思想和教学能力直接影响到教学的水平。可以说，教师的自身素质和水平与教学成果有着直接的关系。如果学生在课堂上不能学到标准的英语，就会影响到学生的英语水平和未来的发展。所以，教师应该不断地提高自身的专业水平，完善自我，这样才能培养出英语的综合能力，达到英语教学的目的。同时，教师要改变传统的教学方法，发挥学生的主体作用，使学生能真正学到知识。另外，学校应该鼓励教师参加各种学习活动，从而提高教师的专业素养，为教学奠定基础。
        （二）转变教师的传统思想和教学方法
        在初中英语教学过程中，教学思想对于教学水平的提高有着重要的作用。首先，必须转变教师的传统思想，使他们意识到传统方式的弊端，并能在教学过程中逐步应用新的教学方式。学生变成学生的主体，学生从单听到思考，这样的转变，会调动学生的积极性和兴趣，从而更好地学习英语知识。为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用多种教学方法，比如多媒体教学法、探究式教学等。通过多媒体教学，教师可以调动学生的积极性，使他们在有限的时间内掌握一些特定的语句，感受学习英语的快乐。
        （三）改变英语教学内容，改善教学环境
        教学环境对于学生学习英语起着一定的影响作用，只有在良好的学习环境下，学生才能感受到轻松和愉快。所以，教师应该尽量为学生创造安静的、适合学生的环境，为学生创设更多的英语学习环境。在英语教学内容上，要和实际生活相近，这样学生才能感到亲切，学得更扎实和透彻。对于英语来说，教师可以让学生采取背诵课文的手段，使学生记忆更多的单词和手法，感受文章的内容。同时教师还要不断地培养学生遣词造句的能力，进而提高语言输出的准确率。
        （四）改变原有的评价标准，增强学生的信心
        初中英语的原有评价标准就是以分数为主，高分决胜负。平时学生的进步却很少看到，这使得大部分学生是不自信的，说英语那就更不自信了。所以应当改变评价的标准，鼓励和肯定是首要。针对学生各方面的进步表现都可以给予高度表扬，在课堂上态度端正、积极发言、交流互动的学生都可以获得相应嘉奖。不敢说英语无非就是怕说错，怕丢人，针对此情况也可以设置新的制度，只要能开口说英语就是好样的，而这样的表扬不仅仅来自老师，还有学生的认可。
        教师需要对自身的教学观念进行转变，对教学方法进行转变，尊重学生在教学活动中的主体地位。同时注重教学内容与生活实际相联系，丰富课堂教学内容，激发学生对于英语学习的兴趣，使初中英语教学能够进一步地发展，同时也使学生的英语能力得到良好的提升。
参考文献
[1]王秋艳.初中英语教学存在的问题及应对策略[J].语数外学习(初中版),2013（12）:93.
[2]吴春平.初中英语教学中存在的问题与解决策略[J].中学生英语,2015（6）.