罗文霞
（兴宁市华侨中学 广东 梅州 514500?）
摘要：当前初中班级管理方式以及方法亟需突破，如何提高学生自主能力成为许多教师的难题。本文提出了民主治班的相关策略，通过组织学生共同建设班级制度文化、建立班干责任制、实行分层分组、帮助学困生等措施提升班级管理的效果。
关键词：民主；班级管理；自主管理
班级管理与学生的学习、生活等各个方面相关，是师生、生生互相交流的活动，对于教师的教学质量以及学生的全面发展影响十分重大[1]。教师，作为班级的核心人物，在管理班级时需要尊重学生的主体地位，创新管理方法，提升自身的管理水平，为学生营造一个民主的学习环境，这样有利于帮助学生提升全面素养，实现育人目标。
一、初中班级管理现状分析
班级管理要求教师对各类资源以及活动进行组织协调，对于教师的管理水平要求较高。因此在实际的管理过程中，仍然存在诸多的问题。
（一）管理水平低下
新课改的要求，教师在班级管理的过程需要改变自己的传统班级理念，采用个性化、科学化的管理手段。但是在实际的管理过程中，教育资源的不均衡，班级管理不受重视，导致部分教师的管理水平较低。
（二）心理沟通欠缺
初中阶段的学生正处于青春期阶段，叛逆情绪较为明显。在班级管理中亟需教师和学生进行有效的心理沟通，对于学生的生活以及心理问题进行疏导。但是实际的管理过程中，教师由于教学时间、工作压力等方面的缘故，难以调出时间与学生进行心理沟通，从而影响了学生的身心发展，对学生的学习生活造成影响。
（三）管理方法滞后
一直以来我国教育要求学生全面发展，但是在实际的教学过程中。成绩分数作为衡量学生素质的唯一标杆，导致班级管理过程中教师重视学生的学习成绩，不利于师生之间建立良好的情感。因此导致教学活动中班级管理的作用被忽视，管理的方法落后，难以发挥出初中阶段学习生活中班级管理的重要作用。
二、实行民主治班，提升学生自主管理能力的建议
（一）共同管理班级，营造民主管理班级氛围
初中阶段学生正处于青春期，叛逆情绪较为严重。制定民主的班级制度对于初中的班级管理而言至关重要。在具体的管理过程中可参照以下建议。
（1）共同制定班级目标：班级目标是学生共同努力的方向。在一个新的班集体中，制定共同的目标，不仅有利于提升学生集体意识，还能促进学生全面提升，因此教师在制定班级目标时组织全体学生共同商讨，全体学生共同发表意见，教师负责总结全体学生的倡议和想法，并通过标签或者横幅张贴在教室中，鼓励学生共同进步。
（2）共同制定班规班纪：班规班纪管理的对象是学生，主要是对学生日常学习、生活等行为的规范。因此在制定班级班规时教师应遵循“学生主体性”的原则，组织学生讨论什么能做，什么不能做。教师负责整理学生意见，并将班级班规打印成书册分发给学生。
（3）共同选举班干职位：班干是班级管理活动的核心人物，是学生的代表，是班级班规落实的重要负责人。所以根据学生的意见选择班干部符合民主管理的原则。另外针对校园安全、文明行为等监督死角，教师可设立自由职位引导全体学生共同监督。
（二）制定有效措施，培养自主管理能力发展
制定合理科学管理措施，培养学生“人人管我，我管人人”的意识，有利于学生自主管理能力发展。
（1）建立民主班干责任制：在学生选举出班干部后，教师需要充分发挥班干部的作用，根据班干部的职责制定相应的任务，在具体的执行过程中，班主任需要注意以下几点：一是做好班干部的岗前培训工作，引导班干部形成正确的班级服务意识，让他们明确各自职责，教导他们工作开展的方法。二是设立班干考核制度，通过全体学生对班干进行监督，每周开班会时对班干工作进行评价。
（1）实行小组量化机制。小组管理的作用通常都被教师忽视，将小组作为班级基本单位，对班级小组施行量化评价，有利于培养学生的合作意识，在具体的操作过程中需要注意以下几点：
一是遵循分层伦理隐性建组。初中阶段的学生开始逐渐呈现出差异，学生的层次相对较为明显。教师根据学生的学习成绩、思想行为等将学生分为A、B、C三个层次，采取隐蔽措施将学生分为不同的小组。
二是依据小组表现量化打分。在建立小组后，为促进小组成员之间的情感，各小组制定组名和小组目标，教师组织班干部定时给学生分配任务。同时每个星期班主任对各个小组进行量化打分，促进学生之间互帮互助，培养学生集体荣誉意识。
（三）发挥引导作用，保障自主管理有序进行
初中阶段的学生，在价值观和情绪管理等方面还未成熟，因此学生的自控能力较差，是初中班级管理工作的重大难题。因此班主任需要适时发挥引导作用，保障学生自主管理有序进行。
（1）及时化解学生矛盾。在一个班集体中，学生的性格、成长环境、价值观方面都存在差异。学生与学生之间总难免会有一些磕磕绊绊。比如“班干部就知道欺负我，每天记我的名，跟他玩得好就不记名，他也说话了”。班主任需要做的是及时疏通班干部与学生之间的矛盾，并指导班干部端正管理态度，采取合理公正的方法管理班级。
（2）时刻注意班级舆论。班级舆论是学生在班级场所发表的意见和态度，对学生行动和思维造成重大影响。当前信息技术发达，学生会受到外界各种信息干扰，进一步地在班级内进行传播。班主任需要时刻引导班级舆论，组织学生学习社会主义核心价值观，通过黑板报、演讲比赛等方面弘扬积极健康的文化。
（3）注重学困生的心理成长。学困生一直是班级管理的难题，经常是班级管理的边缘人物。教师需要适当创造机会让学生融入班集体的氛围当中，比如挖掘学困生的长处，鼓励该类学生积极表现自我。合理地为该类学生制定学习目标，增强该类学生的竞争意识。
三、结语
伴随着时代的变化，学生的学习情况以及性格也在不断变化。在新时代的背景下，班级管理工作对于学生全面发展的作用不容忽视。教师在班级管理过程中需要不断提升自己的管理水平，加强与学生之间的沟通，结合多种管理手段来提升班级管理效率。
参考文献
[1]滕宇铭.关于初中班级管理中民主管理的思考[J].好日子,2019, 000(023):P.1-1.
[2]杜社生.初中程序化民主班级管理有效路径研究[J].新课程(教研版), 2020, 000(002):46.