张君
回民区第三幼儿园 010030
摘要：通过在学前教育当中运用信息多媒体技术，可以有效提高学前教育的教学质量的教学效率，使得学生可以在学前教育过程当中获得最大化的成长。在这篇文章当中，以信息多媒体技术在学前教育当中的应用为基本出发点，在充分结合现实学前教育实际情况和相关教育理论知识的基础上，对于信息多媒体技术在学前教育当中应用的优势进行全面化、系统化的分析和探索，同时对于如何高效地在学前教育当中应用信息多媒体技术进行调查和研究。
关键词：学前教育；信息多媒体技术；应用
前言：
伴随着社会进步和时代的发展，教育事业的改革工作不断深入，已经进入了改革工作的“深水区”和“攻坚区”，对于学生的个人能力和综合素质提出了越来越严格的要求，迫切需要对于传统教学模式做出新的变革。在这种教学需求下，再加上信息多媒体技术的不断发展，导致越来越多的教师团队认识到信息多媒体技术在教育过程当中应用的优势，不仅可以充分发挥出现代信息技术对于信息传递高效快捷的特点，还可以充分利用互联网平台上庞大的教育资源。学前教育作为教育体系当中的基础环节，更应该重视信息多媒体技术的运用，从而为学生的未来发展打下一个良好的基础。
一、学前教育当中应用信息多媒体技术的优势
（一）可以有效降低学习难度，提高学生学习的积极性和主动性
通过在学前教育工作开展过程当中应用信息多媒体技术，可以将教材上抽象化的理论知识转变成具体化的图片和视频，可以有效降低学生对于所学知识的理解难度和学习难度，可以有效提高学生对于所学知识的认知程度和理解程度，使得学生的个人能力和综合素质得到显著提高[1]。除此之外，信息多媒体技术图片和视频当中丰富多彩的表现形式，也可以有效激发出学生的学习兴趣，激发出学生对于学习的积极性和主动性，充分调动学生对于学习的主观能动性，使得学生能够以一种积极主动的心态参与到学习生活中去，从而提高学生在学习生活当中的学习质量和学习效率，达到进一步扩大教学成果的目的。
（二）有利于突出学生的教学主体地位，构建交互式教学课堂
在传统的教学模式下，突出教师作为教学主体的优势地位，在课堂教学活动开展过程当中进行单方面的知识内容讲解，学生不能够有效参与到教学过程当中去，导致学生学习的主动性受到抑制。而在将信息多媒体技术应用到学前教育教学过程当中去之后，改变在传统教学模式下以教师团队为教学活动主体的尴尬局面，结束教师团队在教学活动开展过程当中所进行的单方面、高强度的知识灌输行为，构建在教学活动当中教师团体和学生群体都是教学主体的新型教学模式，让学生可以参与到教学活动当中去，从而营造出一个积极向上的学习环境，为学生学习能力的提高打下一个良好的基础。
二、信息多媒体技术在学前教育教学工作开展过程当中应用的有效措施
（一）加强学前教育教师团队对于信息多媒体技术的认知和了解
在当下的教学模式当中，教师作为学生在学习过程当中最重要的引导者和教育者，其本身的教学能力和综合素质对于学生的学习过程起到十分重要的作用。而在学前教育教学过程当中应用信息多媒体技术，不仅对于教师的教学能力提出了更加严格的要求，而且还要求教师团队必须加强对于信息多媒体技术的认识和了解。只有教师团队对于信息多媒体技术能够有一个比较深入的理解，才能够在教学过程当中最恰当的运用，从而使得信息多媒体技术能够在学前教育教学过程当中发挥出更加重要的作用[2]。具体实践过程当中，可以定期组织教师团队开展多媒体应用研讨会，提高教师团队对于现代信息技术的认知，也可以安排教师团队进修培训，学习其他学校的先进经验。
（二）充分利用互联网上庞大教学资源，激发出学生的学习兴趣
学前教育时期的学生，年纪普遍较小，自我管理和自我约束能力不强，对于学习的动力主要来自于学习兴趣。所以，要想切实提高学生的学习能力，首要任务就是要提高学生的学习兴趣，而通过利用互联网上庞大的教学资源，可以在极大程度上丰富教学内容，使得教学内容更加具有吸引力和感染力，勾起学生对于教学内容的好奇心和兴趣，激发出学生学习的积极性和主动性，从而起到事半功倍的效果。
（三）利用多媒体信息技术构建互动式教学课堂
在传统的教学模式当中，由于教师团队受到应试教育和传统教学思维的影响，导致在教师团队在教学过程当中片面地追求学生学习成绩的提高，在课堂教育开展的过程当中进行单向的知识灌输和内容讲解，虽然可以让学生在最短的时间内接触到最多最广的教学知识内容，提高了学生的学习效率，但是却不利于学生对于所学知识的掌握和灵活运用，导致学生对于所学知识的认知程度不足。并且从长远来看，还会在一定程度上打击学生的学习兴趣，严重的甚至会导致学生产生对于学习活动的厌恶心理。除此之外，学前教育学生年纪普遍偏小，思维模式发展还未成熟，不利于学生身心健康发展。所以，必须对于传统教学模式进行大胆的创新和改进，将多媒体信息技术运用到学前教育开展活动当中去，切实提高学生在教学活动当中的参与程度，改变刻板沉闷的课堂气氛，为学生创造一个良好的学习环境，不仅要让学生的学习能力得到显著提高，还要确保学生的身心可以健康发展。
结语：
为了保证教学理念能够跟上时代发展的步伐，教学方式方法可以紧贴社会发展的进程，所以必须及时根据实际情况对于教学模式进行大胆的创新和改进。教学模式并不是金科玉律，并不是一成不变的死水，而是需要不断去改进、不断去完善，以此源源不断的为教学过程注入新的活力和生命力，使得教学效果能够达到最大化，使得学生可以在教学过程当中获得最大化的成长。伴随着第三次信息化革命的兴起，学前教育作为整个教育体系的初始阶段，是学生正式接触教学过程的第一个环节，对于学生未来的发展起到关键性的作用，通过在学前教育过程当中运用信息多媒体技术，可以有效提高教学效率和教学质量，降低学生对于所学知识的理解能力，提高学生对于所学知识的掌握能力和灵活运用能力，使得学生的个人能力和综合素质得到显著提高。
参考文献：
[1]朱骁.论“多媒体”教学在学前教育专业音乐课程中的应用[D].辽宁师范大学，2019.3
[2]陈兰.基于微课的翻转课堂在《多媒体课件》教学中的应用研究——以学前教育专业为例[J].?宿州教育学院学报，2020,21(05):94-96.