黎嘉清
新宁县第三中学 湖南新宁 422700
【摘要】近些年来，随着社会不断的进步发展，教育部对于高考的改革力度也随之加大，社会各界对于高考的改革也越来越关注。从新高考改革的根本目标来看，其改革的主要目的是为了“新”，相较于以往而言，此次改革的力度极大。新高考改革将会对高中的教学管理造成直接的影响，为其带来许多挑战，同时也伴随着许多机遇。本文通过分析新高考改革带来的机遇以及挑战，期以能对提高高中教学管理的质量以及效率有所帮助。
【关键词】新高考改革；高中教学管理；挑战；机遇
前言
大力实行新高考改革在某些方面而言是“以生为本”教育理念的体现，其中，新高考改革所给予学生的选课权利以及走班制度，不仅对增强高中生综合素养发挥着极大的作用，并且在一定程度上提高了高中生自主学习的能力。但是，新高考改革同时也对高中的教学管理带来了不小的冲击，传统模式中的高中教学管理方式已经不再适用于在经历了改革之后的教学形式。因此，要求相关工作人员应当按照新高考改革之后高中教学管理的实际情况，积极制定选取相应的有效应对策略，使高中的教学管理工作能够健康、有序、高效的进行。
1.新高考改革下高中教学管理面临的发展机遇
随着新高考改革的推行工作持续深入，高中生在一定程度上拥有了自主选择学习科目的权利，这样的形势除了极大的突破了传统教学模式中以班级授课制度之外，还从根本上改变了高中生的学习模式。在高中教学的进步发展中，新高考改革的走班制教学模式为其创造了许多的机遇，使高中的教学模式更加具有自主化以及开放化，从而让高中的教育逐渐从统一的教学模式转变为极富个性化的全面教学模式。由于新高考改革的大力推行实施，给高中教育带来了新的生命力以及活力，让高中生在学习上能够拥有一定的自主选择权力，也在一定程度上赋予教师更多的授课权力，这两项都是高中学校的教育权得到较大提高的体现。随着新高考改革的持续推行，高考的考察范围也会随之扩展，通常情况下，高中生首先会根据自己的兴趣来选择自己想学习的学科，其次才会以学科成绩为选择条件，来选择得分较为容易的学科进行学习，通过这样的方式除了能够让高中生提高对学科学习的专注力之外，还能够在一定程度上提升高中生对学习的主动性以及积极性，继而有效降低高中教学管理工作的难度。基于这样的基础，未来的高中教育将会通过促进学生的个性化发展来培养学生的学科兴趣。除此之外，高中学习同样会在新高考改革的过程中收获一些极大的发展机遇，在未来的办学中将会逐渐从千篇一律的传统办学模式中转为极具个性化的新型办学模式。在以往的高中学校里，有几个班级就有几张课程表[1]，极大的限制了学生的个性化发展，而新高考改革之后的高中学校，有多少个学生，课程表相应的就有几张。这样的方式除了可以在一定程度上将高中学校的办学特色展现出来之外，还能够对学生个性化的发展发挥着极大的促进作用。
2.新高考改革下高中教学管理面临的挑战
2.1缺乏良好的硬件设施
有效实施走班制的基础就是学校要具备较为完善的基础硬件设施，体现在要求高中学校的教室要保持在20人至40人的水平，从而要求学校中要具备足够的教室以及桌椅。部分位于经济情况较为良好的地区的高中学校，可以将走班制有效、良好的推广实行，但是相对的，部分位于经济水平不高地区的高中学校，则缺乏较为良好、完善的基础硬件设施条件，依然存在着60人或者70人的教学班级，这样的情况会对高中教学管理工作的良好开展造成极为不利的影响[2]。
2.2将高中班级的管理职能弱化
在过去的传统高中教学管理工作里，主导地位是班级授课制度，首先由高中教学的制度管理人员来制定具有一定综合性的相关管理制度，然后由各班的班主任以及各个科目的教师负责将其执行落实，同时结合各个班级的具体情况合理开展一系列的高中教学相关管理工作，例如：学习评价、教学纪律以及学习管理等等，使高校的教学管理工作的顺利进行得到有效保障。而推行新高考改革在一定程度上使传统教学模式中的班级授课制发生了变化，推行走班制导致班级管理的职能以及作用难以得到有效的发挥[3]。除此之外，在走班制的影响下，学生、教师以及教室都是流动的，因此，造成班主任难以进行有效的班级管理，各个学科教师的管理也会被架空的情况，最终导致班级管理无法实现规范化，同时，流动的教师以及教室均会导致学生无法产生归属感，继而对高中生平稳的学习心理以及学习状态造成不利影响，有的时候甚至会发生违反纪律以及规定的事件。
2.3加大教学评价的难度
在以往的传统班级授课制度中，各个学科的教师只用对几个固定班级的学生进行授课，经过一定时间的授课以后，教师就会对这几个班级的学生有一个大致的了解，对学生也有了一些大概印象，这样的形势有利于高中教学管理工作的开展。然而，当高中学校开始推行走班制的时候，会将教师的教学任务以及教学难度在一定程度上增加。在一个教学的班级里，学生都是来自不同的行政班级，导致授课教师难以对这些学生的实际学习情况以及学习水平有一个足够的了解，从而为教师的教学评价工作带来了更高的难度，最终对高中教学管理的顺利开展造成不利影响[4]。同时，在同一个学习阶段的学生也会根据自己的兴趣来选择不同的学习科目进行学习，因此，教师应当根据不同学习层次学生的实际学习情况以及学习水平，来制定相应的课程教学方案。
3 新高考改革下高中教学管理工作的应对策略
3.1加快高中教学的基础设施完善工作
在推行新高考改革的过程中，高中学校要加快自身基础设施的完善工作进程，根据实际的教学情况来开展学校自身的基础设施相关建设工作。高中学校应当积极向社会以及政府申请资源配置，将获得投资的渠道增多，及时更换那些陈旧、老化或者损坏严重的设备[5]，并且要结合学生的需求以及教学标准来增加一些新的基础教学设备，以确保在经历过新高考改革之后能够满足学生的学习需求以及高中教学管理的相关工作需求。
3.2合理安排学科课程
高中学校的相关管理人员应当合理安排学生高中三年的学科课程，同时将课程教学的相关标准以及要求与学生的选课情况结合起来，以便明确应当设置的教室数量、桌椅数量、实验室数量以及活动室数量，使教学的顺利进行得到有效保障。其一，高中学校应当高度重视新高考改革赋予学生的自主选择课程的权力，并且要积极的引导学生、鼓励学生，让学生可以选择一门适合自己并且自己有兴趣的学科课程来学习，当学生选择课程环节结束后，学校应当为学生制定具有合理性以及科学性的学科课程学习指导，防止学生由于盲目的选择以及学习对自身的发展造成不利影响。其二，高中学校还应当结合一些较为重要的时间点来合理的安排相关学科课程，例如，在较为接近高考的时间里，学校应当注重对学生的学习知识的巩固，在使基础的教学质量得到保障的前提下，将学生选考学科课程的相关授课时间合理延长，继而使必考科目以及选考科目的合理教学得到保障。
结语
综上所述，新高考改革在一定程度上将学生的自主学习能力提高的同时也使高中教学的发展得到了有效促进，但是机遇往往伴随着挑战，这样的改革也给传统的教学模式带来了一定的冲击，因此，高中教学管理人员应当高度重视此次改革，并且积极做好应对挑战的准备。
【参考文献】
[1]周忠波.高中教学管理工作的改革与实践分析[J].新课程,2020(24):230.
[2]彭温豪博. 新高考背景下普通高中走班教学管理研究[D].华东师范大学,2020.
[3]刘建炜. 新高考改革背景下普通高中应对策略研究[D].河北师范大学,2020.
[4]饶燕婷.新高考改革背景下高校专业建设的机遇与挑战[J].大学(研究版),2019(11):13-19+12.
[5]黄国辉.新高考改革背景下高中教学管理体制面临的主要问题与挑战[J].考试周刊,2018(70):26.