赵聪
北京朝阳凯文学校 100018
摘要：现阶段，英语是小学生必学的一门科目，并且培养学生们的英语学科素养对学生们未来的发展具有十分重要的意义。角色扮演教学在学生们学习效率的提高以及促进学生表达能力与学科素养的有效措施，小学英语教师在进行角色扮演教学时还需要融合让学引思的教学理念与教学方法，通过挖掘教材内容来创新教学策略引导小学生在独立学习中进行深入思考，从而加强小学生们对英语内容的掌握程度。因此文章主要分析让学引思的真正价值，并针对小学生的学习特点提出在小学英语角色扮演中结合“让学引思”的策略，促进小学生们英语素养的提升。
关键词：小学英语；角色扮演；让学引思；有效策略
学习是学生全身心加入到知识的发现、探究与思考中的过程，而这就要求教师使用有效的教学方式来吸引其注意力，让学生在独立思考中收获学习体会感悟，构建自己的知识系统。小学英语教师应利用角色扮演的教学课堂，并结合“让学引思”的教学理念给学生创设生活化且有趣的教学情景与活动，从而帮助学生深入理解思考英语知识。这就需要教师们在教学过程中认真思考学生们主动学习的意义，并且需要结合学生们的实际学习情况合理的制定教学内容，从而使得学生们的思维能力得以提高。
1.“让学引思”的真正意义?
“让学”指的是让学生可以在日常学习过程中主动加入到课堂学习中并获得对教学内容的正确体会与理解，帮助学生可以在有限的时间内达到最高的学习效率。在英语教学过程中，教师们应当为学生们建立有趣的教学情境进行教学，并且将角色扮演法应用到整个教学过程中。此外，教师们应当注重培养学生们的写作能力，加强学生们学科核心素养的培养。“引思”指的是教师需要在教学过程中引导小学生们进行深入的思考，从而培养其优良的思考习惯，这就需要小学英语教师在角色扮演教学中主动设计具备探究性与趣味性的问题，从而充分调动小学生的探究主动性与探究兴趣，从而培养其思维水平。在英语教学过程中，教师们首先需要将教学内容进行更加细致的划分，将复杂的英语知识采用更加简便的方式展现给学生们，以此来提高学生们的核心素养。
2.在小学英语角色扮演教学中结合“让学引思”的有效策略
2.1以角色对话作为课堂导入
英语教师在采用角色扮演教学法进教学的时候，可以采用角色对话进行课堂导入，以此来引发学生进行思考。小学英语教师首先应探索英语教材内容与特点，并给小学生们创设有趣的生活教学情景，再引导其进行角色扮演的场景对话，通过采用对话进行教学，教师们可以进一步提出更加深入的问题，并积极地引导学生们进行思考，从而提高学生们的表达能力，使学生们的思维更加灵活，提高小学生的英语表达能力与表达自信。教师们在教学过程中采用此种方式进行课堂导入能够有效的提高学生们的学习主动性，为学生们未来的发展奠定基础。
例如小学英语教师在讲解英语第一课“Hello”时，教师就可以给学生创设新朋友第一次见面的场景，让学生进行相应的情景表演，教师可以将学生进行小组分组，再让学生在小组间进行对话演练，教师可以引导学生自己的对话发挥，从而帮助学生提高自身的英语表达能力。此种情景对话可以充分调动学生的表达兴趣与学习主动性，促进学生思维能力的提高，充分发挥“让学引思”的作用与价值，加快学生对英语知识的掌握程度。
2.2敢于放手让学生处于课堂主动地位
大多数小学英语教师因为不信任小学生，而包揽了教学过程中所有的教学工作，例如课前计划、预习复习工作与背诵等多个方面，教师也只对小学生们进行单方面的内容讲解，却不重视其在课堂中的主体地位，导致学生无法进行深入的思考与探究，从而大大降低小学英语课堂的教学效率。教师放手并不是完全放手，让学生处于自由的状态，而是应由传统的课堂领导者转变为现代的帮助者，利用“让学引思”的教学方式来引导学生深入思考，提高学生的自主学习水平。例如小学英语教师在讲解“How?much”内容时，就可以将角色扮演法与“让学?引思”思想进行有机的结合，并将教学中的多数工作让学生进行独立的合作完成。教师可以将学生分为六人的小组，再让小组成员一同进行知识的预习工作，初步掌握知识的学习内容，在此预习过程中优等生有着重要的作用，因此小学英语教师在进行分组时需要重点进行小组成员等级的合理搭配，让优等生带领学生进行学习工作，先让学生进行课文的朗读工作，再通过查词典等方式了解文章内容，教师还需要给学生创设超市购物的情景，并让学生自主进行角色的分配工作与对话的内容工作，最后再由教师提出问题“How?much”的用法是什么？都用在什么场合呢？让学生们进行小组合作探究，从而发挥小学生们在英语学习中的主体地位，提高其英语素养与综合能力。
2.3教师进行正确科学的引导
大多数小学生存在对教师较强的依赖特点，因而常常为被动的学习状态，因此小学英语教师需要主动扭转此种状况，在小学过程中仅仅对学生进行高效科学的指导，从而提高小学生的学习效率。“让学引思”中的核心内容就是通过教师的指导来促进学生更加深入的学习，提高小学生的综合素养与英语水平。小学英语教师在教学过程中应当根据学生们的实际学习特点，选择合适的教学内容进行教学，并且需要根据学生的个人学习情况制定恰当的学习目标，充分发挥学生的潜力。此外，教师们在教学过程中应当将新旧知识适当的联系进行教学，引导学生们对比新旧知识之间的不同，以此来加深学生们对新知识的记忆，加强学生们的核心素养。教师们教学过程中可以让学生们分组表演文章所描述的内容，以此来让学生们对课文知识理解的更加深刻，加强学生们的核心素养。
结束语
总而言之，小学英语教学课堂中的角色扮演法与“让学引思”思想的结合有着明显的教学效率，不但可以培养学生主动学习思考的习惯，还可以促进小学生的思维发展与英语素养提高。这需要小学英语教师充分了解让学引思的含义，并主动创新教学策略，从而构建现代化的小学英语课堂。
参考文献
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