桑培蕾
河南省平顶山市湖光小学 河南省平顶山市 467000
摘要：信息技术的突飞猛进使得网络逐渐渗透到人们的生活与生产当中，并且在社会发展的各个领域，网络都已经成为必不可少的一部分。对于小学生教学来说，由于小学生年龄较小，思想还不是很成熟，不具备较强的明辨是非的能力，道德修养水平也比较低，往往会跟随自己的主观意愿去做事，在网络时代当中，更是有各种各样的思想影响着小学生的行为方式和习惯爱好，其中不乏有积极思想，也有消极思想，而消极思想对于小学生的成长来说，严重阻碍着小学生身心的健康发展。对此，学校需要明确网络时代的渗透性发展对于小学生来说起到的作用，学生的班主任更是要做好对于学生的教育工作，在网络技术的发展之下注重提升学生的德育水平，帮助小学生形成良好的思想道德观念，尽可能的规避网络对于小学生来说具有的消极作用，全力推动小学生的健康成长。基于此，本文分析并论述了小学开展德育工作需要遵循的制度以及目前小学班主任在开展德育工作时遇到的问题，探究并提出了相应的解决策略，以期促使小学生树立正确的网络观念和学习态度，进一步推动小学生获得更加健康的心理和身体。
关键词：网络时代; 小学班主任; 德育工作;
一、小学德育工作遵循的制度
网络时代下，不少小学生都已经开始接触网络游戏，甚至一些小学生会花费大量的时间在使用网络上，这就难免会给学生的学习造成一定的影响。网络游戏具有两面性，既能给学生带来积极的影响，也会给学生带来消极的影响。绿色健康的网络游戏不但能够帮助学生提高自己的智力水平，还能够给学生带来一定的放松，而带有暴力性质的网络游戏则会严重影响学生身心的健康发展，这就需要小学教师对其给予高度的重视，发挥网络游戏具有的积极的作用，对学生进行道德观和价值观教育，提高学生明辨是非的能力，选择健康的网络游戏，在游戏上投入适当的时间【1】。
二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
(一)工作理念缺乏先进性和发展性
一些小学班主任对于德育工作还没有比较深刻的认识，在日常的教学活动当中，并没有重视德育工作的有效开展，使得德育工作流于表面形式，没有充分发挥出德育工作具有的实际作用。并且，仍有部分的小学班主任依然在使用传统的德育教学方式，网络时代下的教学方式没有得到足够的创新，导致德育工作的最终效果并不理想。不仅如此，很多小学班主任采用的德育方法是填鸭式教学，不仅不能够充分发挥出学生学习德育知识的积极性和主动性，长此以往，甚至会使学生丧失对于德育知识学习的兴趣和热情。除此之外，个别小学班主任自身的网络观念就存在问题，不能够科学公正的评价网络，进而也就不能辩证的看待网络对于小学生身心发展具有的两重作用。比如，认为网络对于小学生的发展只有阻碍作用，没有意识到网络信息技术对于学生的学习渠道和学习方式都有很大的扩展和创新，能够有效提高学生学习的质量和效率。可以说，小学班主任对于德育工作理念缺乏足够的先进性和发展性，是目前小学德育工作没有得到有时候开展的重要原因之一【2】。
(二)小学生自身对于网络的错误认知
在网络信息技术广泛传播的影响之下，很多小学生都过度依赖于网络，借助网络搜索去完成学习任务，比如课后作业。小学生的思想观念还不是十分成熟，缺乏足够的生活经验，对于错综复杂的网络信息更是缺乏科学合理的辨别能力，并且小学生对于周围事物具有的强烈好奇心使其善于模仿，很容易被网络当中一些不良行为所影响，甚至会走上错误的道路。小学生自身对于网络观念的错误认知更会加大小学班主任德育工作顺利开展的难度。因此，小学班主任需要更加注重小学生德育工作的开展，采取有效措施去纠正小学生的错误观念。
(三)网络环境具有复杂性
网络的先进性与开放性，使得网络环境更具复杂性，再加上目前我国对于网络建设与管理的法律法规还不是十分健全，以及社会公众网络道德观念的欠缺，不能对网络环境进行十分有效的约束与规范，导致网络环境当中存在很多的不正之风。
虽然我国政府正在加大对于网络监管的力度，采取了很多措施对网络环境当中的不良行为进行整治，但是网络内容依然会存在着一些负面信息，小学生如果接触到这些负面信息，就很容易会产生错误的想法，做出错误的行为，不利于小学德育工作的有效开展【3】。
三、网络时代小学班主任做好德育工作的策略
(一)创新德育工作方式
小学班主任要想做好德育工作，首先需要对自身的教育理念进行创新，明确德育工作对于小学生身心健康发展具有的重要作用，并对自身采取的德育工作方式进行创新，以更加丰富的德育知识去提高自身的德育能力。比如，教师可以通过自身的主动学习和接受培训教育去对小学生德育发展进行深入的学习，了解网络时代下小学生身心发展的特征，以此为依据制定科学合理的德育教学方案。除此之外，小学班主任还需要和学生的家长进行积极的交流与沟通，争取获得学生家长的配合，并通过家长进一步了解学生的喜好需求，开展针对性的德育教学工作，满足学生的个性化需求，促进学生的个性化发展，提高德育教学工作的质量【4】。
(二)丰富与扩展德育教学内容
小学班主任在开展德育教学工作之前，可以通过书籍、网站等多种方式和渠道去搜集丰富多样的教学素材，完善教学内容，比如网络健康知识、网络健康行为、网络法律法规、网络使用方法以及相关的注意事项等，并将以上教学内容以图片、音频或视频的方式向学生展现，让学生辩证的认识网络，以正确的方式享受网络具有的积极影响。
(三)提高小学生的辨别能力
小学班主任在开展德育教学工作时，可以有意识的引导学生对网络知识进行筛选，选择其中绿色健康的知识，并敢于举报暴力色情的网站信息。如果可以，小学班主任还可以利用相关计算机软件，让学生通过对网络平台的使用，提高学生对于网络信息的辨别能力。
(四)联络家庭,提升德育管理品质
由于学生的上网环境通常都是在家庭当中，对此，教师需要和家长取得更加密切的联系与沟通，了解学生在家中的上网情况，并在家长的配合之下，共同对学生的网络使用情况进行管理与监督。大部分家长都已经认识到网络对学生具有的两面影响，教师可以和家长配合起来，让学生正确认识网络，避免网络可能带来的消极作用。并且家长对于孩子的成长是十分了解的，教师在家长的支持与帮助之下，能够更好的对学生开展德育工作。因此，对于小学班主任来说，积极地和家长进行配合对小学生的上网行为进行管理，能够更加顺利的实现德育教育的目标。网络时代下，智能网络设备已经进入到各个家庭当中，教师开展的德育教学工作需要有家长的良好配合，教师和家长要进行密切的联系与沟通，为家长教育学生提供指导与帮助，共同规范学生的上网行为。并且教师要对家长的教育进行全面的了解，针对家长教育当中的不足之处进行纠正，指导家长以正确合理的方式去教育学生，让学生科学上网【5】。不仅如此，小学班主任在和学生家长以及学生进行网络互动的同时，要注意提前设计好积极向上的讨论话题，创设轻松愉悦的氛围，在最大程度上发挥出互动具有的作用。
四、结束语
综上所述，网络时代下的小学德育工作需要小学班主任创新自身的德育教学方式，丰富德育教学内容，以科学先进的网络技术提升德育教学水平，充分发挥出网络信息技术对于学生成长与发展来说具有的积极良好的促进作用。
参考文献
1]李姗华.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].华夏教师,2020(21):89-90.
[2]陈万礼.网络时代小学班主任德育工作途径[J].西部素质教育,2019,5(22):76+79.
[3]蒋守甫.网络时代小学班主任德育工作面临的问题与策略[J].中国农村教育,2019(26):7-8.
[4]巫梅芳.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[J].科学咨询(教育科研),2019(09):26.
[5]马海霞.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育,2019,5(13):40.