李峰
新疆吐鲁番市高昌区第三小学 838000
【摘要】倾听能力是学生学习和成长过程中必备的一种能力，因此，在小学道德与法治教学中教师不仅需要帮助学生树立健康的道德品质和构建正确的法治意识，同时还需要帮助学生培养良好的倾听能力。基于此，本文将针对小学道德与法治教学中学生倾听能力的培养策略展开深入研究，旨在为有关教学工作者的工作实践提供参考性建议。
【关键词】小学教学；道德与法治；倾听能力
道德与法治是一门培养学生思想品质与行为操守的学科，其对于学生的健康成长至关重要。但是在道德与法治的教学中，教师通常会忽略学生成长过程中一些关键能力的培养，如倾听能力，这就导致学生在学习和生活中常常会出现一些问题。为有效避免这一现象的发生，教师在教学过程中需要积极革新教学手段，并加强对学生倾听能力的培养。
一、小学道德与法治教学中学生倾听能力培养现状
（一）陈旧的教学模式不利于倾听能力的培养
在应试教育的大环境下，教师更加习惯性的采用教师为教学主体的教学理念对学生进行知识的灌输和填鸭。在这样一种陈旧的教学模式下，学生的学习兴趣往往不高，从而难以真正融入学习之中。与此同时，在这样一种陈旧的教学模式下，教师对于学生倾听能力的培养往往不够重视，甚至是压根不管。如此，学生的倾听能力难以得到锻炼和提升。
（二）学生的性格特点不利于倾听能力的培养
处于小学阶段的学生往往比较活跃，其往往没有足够的耐心和专注力来完整的倾听他人的讲述，这就为教师培养其倾听能力提出了不小的挑战[1]。与此同时，小学生对于自己不感兴趣的东西往往不愿意倾听，这也为教师培养其倾听能力造成了诸多困难。因此，教师在培养小学生倾听能力的时候需要采用充分契合小学生性格特点的教学手段。
二、小学道德与法治教学中学生倾听能力培养策略
（一）积极革新教学模式
伴随着素质教学改革的深入施行，传统的教学模式显然已经不再适用于当前的教育，尤其是在小学生倾听能力的培养上，教师需要积极革新传统的教学模式。例如在《早睡早起》一课的教学中，教师可以采取以下教学步骤来培养学生的倾听能力。首先，教师可以应用生活中的案例来引发学生的兴趣以及集中学生的注意力。如教师可以为学生讲解一些不良的作息习惯导致的疾病现象，并通过多媒体展示的方式让学生有一个形象的认知。然后，教师可以组织学生针对早睡早起这一习惯的好处进行讨论，因为在讨论的过程中学生既是发言者，同时也是倾听者，而同龄人之间的发言与倾听更有利于学生专注。
最后，教师可以针对学生的讨论结果进行点评，因为点评涉及到学生的讨论结果，而关系到自身的事情学生更乐于倾听。如此，通过革新传统一言堂式的教学模式更有利于培养学生的倾听能力。
（二）引发学生情感共鸣
基于小学生的性格特点所在，其在倾听他人描述的时候往往会表现出漫不经心的样子，而想要有效改善这一现状，教师需要在讲述的过程中引发学生的情感共鸣，这样才能够有效提高学生的倾听专注力和理解力，从而显著提升学生的倾听能力。例如在《新年的礼物》一课的教学中，教师就可以通过讲述自己小时候的一些事情来引发学生的情感共鸣。在新年的时候，任何一个小朋友都是渴望获得新年礼物的，教师可以以此为切入点来讲述自己小时候想要新年礼物却不能得到的故事，或者是想要新年礼物爸爸妈妈尽力来满足自己的故事。通过这样一些故事的讲述，学生能够通过情感的对比而感受到自己的幸福以及产生感恩父母的心理。如此，在这样一个教学过程中，教师通过引发学生的情感共鸣，不仅帮助学生构建了端正的思想道德，同时也充分培养了学生的倾听能力。除此之外，教师还可以让学生上讲台来讲述自己的一些故事，让学生倾听同龄人的故事来产生共鸣，并提升倾听能力。
（三）鼓励学生发表评价
通常我们在评价一个事物的时候需要先充分了解它，基于此，小学道德与法治教师在教学过程中除了通过引发学生的情感共鸣来培养学生的倾听专注力和理解力外，也可以鼓励学生针对倾听事物积极发表评价来锻炼自身的倾听能力[2]。例如在《家人的爱》一课的教学中，教师就可以鼓励学生积极发表评价来培养学生的倾听能力。首先，教师需要对学生讲：“同学们，老师接下来将讲述一个真实的故事，大家通过倾听来积极发表评价意见”。然后，教师需要契合教学内容向学生讲述这样一个故事：一个小孩子，从小就受到父母加倍的溺爱，什么也不会干，并且在性格上非常叛逆，最后长大成人之后不仅没有善待父母，还对父母拳脚相加...最后，教师需要让学生针对这一故事进行评价，评价故事中各个人物的对错。在这样一个教学过程中，学生通过发表评价对于相关知识点的理解将更加深入。与此同时，学生只有认真倾听才能够更好的发表评价，从而教师鼓励学生发表评价有利于提高学生倾听的专注力和理解力，从而显著提升学生的倾听能力。
三、结语
总而言之，小学道德与法治教师在教学过程中不仅需要良好培养学生的思想道德品质和法治意识，同时还需要对学生的倾听能力培养加以高度重视，因为倾听能力同样也是学生学习、成长过程中一项非常关键的能力。在教学实践中教师可以通过积极革新教学模式、引发学生情感共鸣以及鼓励学生发表评价来方式来有效培养学生的倾听能力，从而在此基础之上不断促进学生学习质量的提升以及帮助学生更加健康茁壮的成长起来。
【参考文献】
[1]于达文.刍议小学道德与法治教学中学生倾听能力的培养要点[J].科普童话·新课堂（下）,2019,23(6):167.
[2]朱晓媛.小学道德与法治教学中学生倾听能力的培养[J].情感读本,2017,15(36):32.