胡加齐 （四川省中江县城西中心学校新坪分校 四川 德阳 618100）
【摘 要】 多媒体作为一种现代化教学方法，凭借图文并茂、动静相宜等等优势，在教学中得到深入运用，赢得广大师生的喜爱，让学生沉浸在一种轻松和快乐氛围中，善学和乐学。
【关键词】 小学科学 主要问题 主要作用 多媒体
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）09-028-01
社会发展，时代进步，多媒体逐步走进课堂，让以往一块黑板、一支粉笔、一本教材、一张嘴的传统教学变得图文并茂、有动有静，这种新颖的教学形式受到广大师生的追捧，刺激学生视觉、听觉、大脑等等感官，让学生沉浸在一种快乐的学习环境中，为高效课堂起到锦上添花之效果。因此，多媒体运用到小学科学教学中，让现代化教学方法和传统教学方法互补，让教学变得更加生动，进一步彰显重点，突破难点，激发学生求知欲，形成轻松和融洽的学习环境，为开发学生潜能，培养学生科学素养打下坚实基础。
一、多媒体在小学科学教学中运用中出现的问题
1.过于注重形式，忽视教学质量
一些小学科学教师为了跟风，忽视教材特点和学生实际情况，生搬硬套多媒体，将教材中的内容原封不动的移植到多媒体课件中，这种教学形式和以往填鸭式教学模式没有本质区别，以至于课堂教学形式化，忽视教学质量。
2.凸显观赏，忽视学生体验
多媒体作为一种现代化教学方法，为学生提供一个图文并茂、绘声绘色、生动逼真的学习环境，然而一些科学教师过于看重多媒体观赏性，将那些无关紧要的图像、音乐等等引入其中，由此一来，不仅起不到展示知识额目的反而扰乱学生注意力，给高效课堂带来不利影响
二、多媒体运用到小学科学教学中的作用
1.借助于多媒体，激发学生学习兴趣和探索欲
常言道，兴趣是最好的老师，要想提高教学效率，应首先培养学生学习兴趣，科学学科更应如此。小学科学教学中，借助于多媒体将静止和抽象的知识变得形象和直观，让乏味的知识变得生动，进一步增强科学知识的实用性，让学生在轻松和快乐环境中掌握更多知识，成为课堂活动的主人。比如，在学习一些内容时，教师可以以多媒体展示这些内容，不仅巩固学生以往所学知识而且激发学生学习热情，活跃课堂气氛，为后续教学打下坚实基础。
2.借助于多媒体，提高科学实验教学质量
时代发展，社会进步，多媒体已经走进各个领域，用多媒体把科学实验、步骤以直观和生动的形式展示出来，不仅能打破实验条件束缚，进一步彰显实验清晰度，提高实验有效性，丰富学生眼界，充分发挥实验辅助科学教学的作用。比如在进行某项实验时，针对一些素材不完备，清晰度不高等等问题，教师可以利用多媒体找寻这些素材，力求实验现象更加明显，进一步降低学生分类负担。
3.借助于多媒体，突出重点，突破难点
许多科学教师总想让学生掌握更多知识，为此在课堂教学中，详细讲解，然而教学效果却不尽人意，通过课堂观察和课下走访得知，许多学生不能精准把握重点和难点，时常出现这样或者那样的错误，进一步加大教师教学压力，加剧学生学习负担，教学质量得不到实质性提高，之所以产生这一现象，一个至关重要的原因在于，在课堂教学中，教师没有突出重点，突破难点，学生依旧用惯性思维进行观察和思考，为了帮助学生加深理解和加强记忆，教师可以利用多媒体播放相关歌曲，让学生身临其境，通过互相讨论，提高学生认识水平，帮助学生掌握概念。
4.借助于多媒体，延伸课堂知识
科学涵盖面广，和历史、地理、物理、化学、生物等等学科联系密切，尽管难度不高，然而却不容易掌握，由于课堂局限性，学生无法对知识深入理解，科学知识优势无法得到全面展示。而课外成为课堂知识的延伸，从而打破课堂时间和空间束缚，让学生接触更多知识，观察更多想象，掌握更多规律，为学生科学素养提高奠定坚实基础。针对一些科学知识之间联系性，让学生意识到自身行为对社会和自然的影响。学生通过亲身体验，对于科学知识有了更加深刻的体会，激发学习热情。
5.借助于多媒体，提高学生思维能力
教学由教师的教和学生的学组成，高效课堂不在于教师传授多少知识而是学生理解和掌握了多少知识。为此在课堂教学中，教师要树立学生学习自主性，教学目标和教学步骤应有利于学生进步。教育本质不在于满堂灌而是让学生掌握获取知识的能力，做到会学和善学。多媒体运用到小学科学教学中，极大弥补传统教学模式的不足，给学生留出更多思考和探索的时机，这有利于提高学生思维能力，推动学生全面发展。比如在学习一些内容时，针对一些食品变质的问题，教师如果从化学或者医学角度讲解，学生很那了解，而多媒体进入课堂后，这些问题迎刃而解，教师可以将这些内容制作成多媒体课件，通过相互比较，最后通过概括，让学生细致观察和主动实验，生动再现当时场景，进一步活跃学生思维，进一步拓展学生思维的深度和广度。
三、小结
多媒体运用到小学科学教学中，在拓展学生视野同时激发学生学习积极性，丰富课堂容量，让课堂变得有趣，这给教师提出更高要求，这需要教师具备与时俱进的思想，加强学生认知和教材之间联系，采用灵活多变的教学方法，创造的运用有利资源，开发学生潜能，让课堂更加高效。
参考文献：
1.于静;于洪福;王民侠;何方君;贾仓超;闫娜;曹树旺;;提高小学教师运用多媒体信息技术能力的研究[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C];2018年
2.孙静;;多媒体信息技术在课堂的应用[J];职业;2018年10期
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