刘斐
山东交通职业学院，261206
摘要：随着素质教育改革的不断深入，高职院校健美操教学的传统模式已无法满足人才培养的需求。教师应积极寻求科学的教学思想，充分发挥健美操教学的教育价值、娱乐价值、健身价值，以促进学生身心健康水平的提高。本文通过研究高职院校健美操教学存在的问题，旨在提出几点有效措施，希望能进一步提高健美操教学的有效性。
关键词：高职；健美操；教学；运动
前言：健美操是一项广受学生欢迎的体育项目，自从在高职院校开展以来，有效地促进了学生运动素质的提高。近年来，国人体育运动日益兴盛，健美操在强身、健美、提升审美素质方面的作用也得到了各界的普遍认可。在高职教育中，健美操是一项多元化体育课程项目，融合了舞蹈、音乐、体育、美育等多种元素，但由于课时有限，所以课程开展主要以形体训练为主，拉丁操、健身舞等内容涉及较少[1]。还有一部分学校由于基础设施和师资力量缺乏，常常会剥夺学生的课程选择权，强制部分学生学习健美操，导致其学习主动性差，课后练习不自觉。为推动健美操教学的稳步发展，高校应充分发挥教师特长，不断优化教学内容与模式，以帮助学生掌握更多的健美操知识和动作范式，进而促进人才培养目标的实现。在课堂教学中，教师也应以学生为主体，锻炼其自学能力，以提高其学习健美操的自信力，增进其形体表现力。
一、高职院校健美操教学存在的问题
不少高职院校的健美操课程都缺乏专门的训练场地和运动设施，通常安排在空场地或只有镜子的舞蹈房中，不仅影响了学生的学习积极性，也阻碍了新型教学方法的顺利开展。也有一些院校虽然加大了对健美操的教学投入，但一味地追求面子工作，无论是场地还是设施与健美操的运动特点并不贴合。学校教育属于集中教育的范畴，想要让学生更好地掌握健美操知识和技能，就必须要安排足够的学时来完成。而目前高职院校基本上每周只安排1-2个学时给健美操，且相对分散，教师在课堂上既要带领学生复习上一节课的内容，又要讲解新的知识点，不仅缺少指导学生动作的时间，也难以实现课程体系的进一步优化。健美操具有较强的时代感，但长期以来，高职院校的健美操课程内容依然沿用大众级运动体系，并未做到与时俱进、有效更新。另外，由于缺乏对健美操课程的足够重视，部分高职院校在教师队伍构建方面也存在着一定的欠缺，而教师作为教育教学的实施者，其专业水平对学生的学习效果有着直接的影响。在实际教学过程中，不少教师都沿用理论讲解、动作示范、学生模仿的传统模式，教学效率相对较低。随着信息技术的发展，越来越多的教师在健美操课堂上结合视频、App等新媒体形式辅助教学，虽然在一定程度上调动了学生的学习积极性，但师生交流仍相对缺乏，本质上未脱离机械化练习，久而久之，学生的学习兴趣也会消磨殆尽。
二、高职院校健美操教学措施
（一）完善场地设施，打造雄厚师资力量
首先，高校应转变意识，划拨专门资金支持健美操基础设施和场地建设，同时也要根据教学需求购置实用性、针对性强的器材，并做好维护和更新工作，安排专人进行管理，以避免安全事故的发生。除运动器材外，也应完善音响、视频播放机等设备，进而为健美操训练创造良好的条件。健美操课程相关设施的完善并不是一劳永逸的，在教学过程中还需根据课程内容的变化进行调整，以充分发挥场地及设施的利用价值。人才的力量在高职院校教育改革中的作用日益凸显，高校应明确人才发展的基本规律，不断优化人才引进、队伍建设机制，引导教师肩负起教书育人的重大使命。
首先在人才招聘环节，要从学生学习健美操的需求出发，合理安排专业教师与兼职教师的匹配比例，同时也可开展末位淘汰机制，通过年末考核对教师的教学水平进行评估，长期成绩不佳者，先强化培训，若效果不理想，则需尽早考虑辞退。现阶段，高职院校的大部分健美操教师都具备高度的工作责任感，在课堂教学与学生管理上花费了大量的精力，但自身的教学观念与能力素质仍停留在某一层面上，给课堂教学实效的提升造成了阻碍。为满足学生的多元化学习需求，教师应主动了解国内外的健美操教学研究成果，并学习先进的教学思想与理念，在教学实践中不断提升自己，探索更为高效的教学模式。
（二）优化课程设置，丰富教育教学内容
为推动健美操课程的快速发展，高校应构建完善的课程宣传机制，利用校内报刊、网站、公众号等让学生了解健美操的发展历史、积极价值、未来趋势等信息。同时也要开展丰富的校园活动，比如健美操创作比赛、健美操表演竞赛等，从而让学生在良性竞争中更好地掌握健美操这项运动技能。高职院校健美操课程既属于职业教育，也属于体育教育，在教学实践中，要从学生专业入手，不断丰富教学内容，以促进学生职业能力与健康观念的养成。教师也应主动了解学生的身心发展规律，挖掘其内在体育潜能，立足于其个性特征，融入更多学生喜闻乐见的健美操教学内容，以增进学生的学习主动性，提高其体育锻炼意识。现阶段，随着通讯技术的发展，人们获取信息的方式越来越便捷，多媒体在健美操教学中的应用也越来越普遍。利用先进的信息技术可以有效扩大课件信息量，实现教学内容的丰富。但互联网教育资源庞大，且质量不一，教师应紧密结合教材及学生学情做好内容筛选工作。同时也应选择难度适中的动作开展教学，从而让所有学生都能跟上教学进度，更好地掌握健美操的精髓及动作要义。待学生的健美操学习能力提高后，教师可带领学生进行针对性的健美操动作编排，进而让健美操课程更具趣味性与吸引力。为迎合学生的多样化学习需求，在教学中教师也可渗透一些形体训练知识与健康急救常识，这样既能提高学生的自我保护意识，也能有效拓展其学习视野[2]。
（三）创新教学手段，提高教学的有效性
浓厚而持久的兴趣能为学生的学习注入源源不断地动力，在健美操教学中教师应将培养学生的学习兴趣作为首要目标。比如在初次开课时，教师可以让学生简单说说自己的兴趣爱好以及对健美操的看法，进而为针对性教学的开展奠定基础。同时教师要善于捕捉细节，按照学生的运动基础、性格特点进行分层化教学，以确保每一名学生都能在健美操课堂上学有所获。比如性格外向的学生往往更喜欢表现自己，教师可给予其机会，让学生在整个班级前进行单独表演，这样既能满足其心理需求，也能给其他学生树立起榜样。对于内向不愿意展示自己的学生，也不能强求，可鼓励其参与到群体表演中，以提高其表演信心。另外，教师也应努力开展同类教育，针对健美操课时偏少的问题，教师可建立起健美操网上交流群，引导学生利用课余时间学习瑜伽、街舞、有氧操等，既有助于实现多元化教学效果的提升，也能让学生了解到更多发热动作范式，有助于其创造力的提高。良好的课堂氛围是确保一堂课顺利开展的前提，通常情况下，大学生的学习注意力维持在30分钟左右，在健美操课堂上难免会走神。而积极的课堂氛围有助于把控学生的思想，使其能以更好的状态投入到学习中。为此，教师可以在课堂教学中穿插一些有关健美操的趣味小故事，或者通过情景表演的方式让学生紧跟课堂节奏，以充分发挥课堂氛围潜移默化的影响力。
结束语：健美操是高职体育教学中的重要组成部分，在促进学生综合素质提高方面发挥着积极的作用。教师应认真学习科学的教学指导思想，并致力于构建多层次、立体化的科学健美操教学体系，以满足学生的发展需求，促进高职体育教育质量的稳步提高。
参考文献
[1]武伟.探究"体验式"教学在高职健美操教学中的应用[J].体育风尚,2018(11):183-183.
[2]胡岚.浅谈高职健美操教学的有效方法与路径[J].中外交流,2018(34):103-103.