包莉薇
辽宁省鞍山市新元高级中学 辽宁鞍山114001
摘要：在新课改大力推进的背景下，高中英语教师需要意识到其自身承担的教育责任，应该遵循教育部对高中英语教育工作给出的指示，采用科学的教学方法解决教育认知模糊、日常训练不足、师资力量薄弱等问题，培养学生形成英语学科素养，以下将围绕新课程改革背景下高中英语教学工作进行论述，提出科学的方法提升英语教学水平。
关键词：高中英语；课程改革；英语思维；问题；解决措施
在全球经济一体化发展趋势下，英语对学生的重要性也与日提升，高中英语教师应该在新课程改革的背景下，改变传统教学方法，采用科学、合理的手段推进英语教学，借此提升高中英语课程教学的有效性。
一、新课改背景下高中英语教学存在的问题
（一）教育认知模糊
高中英语教师无法摆脱应试教育对教学工作形成的影响，从而对教学工作造成极大的冲击，在应试教育干预下教师习惯从考试层面选择教学方式、设置课程内容，在这种教育模式下难以有效的培养学生形成良好的综合能力以及综合素养。以高中学生英语能力为主题进行问卷调查，发现大部分高中学生并不具备良好的英语沟通、交流能力。在高中英语教师错误的教学方法下，导致英语课程重视考试答题技巧的传授，对英语交际能力以及英语文化的训练不足，致使英语教学难以达到教育部对高校语用人才培养的目标，对学生英语学科素养的培养同样难以起到良好的效果。
（二）日常训练不足
英语语用能力培养是高中英语教学工作的重点，学生能否具有良好的语用能力与教师的教学方式有极大的联系，由于教师日常过于关注学生的考试成绩，对学生语用能力的培养重视程度不足，从而因为教学工作失衡，致使学生难以在学习过程中形成良好的学科素养。
在世界经济一体化发展趋势下，英语作为世界使用最广的语言对学生日后发展异常重要，提升学生的英语沟通、交流水平，可以为学生创造更多机会。但是高中英语教师在日常教学中并没有为学生提供应用所学单词、语句交流的机会，同时对学生能力评测指标过于单一，从而无法科学的开展英语教育工作，难以完成新课标提出的教学任务。
（三）师资力量薄弱
英语教学工作需要从多角度、多层面进行分析，结合新课标提出的教育要求，确定教学计划有针对的进行教育工作，制定科学的教学方法是保障教学工作顺利推进的一方面因素，学校英语教师的能力是否满足教学要求是英语教学工作可否取得预期效果的决定性因素，如果这个条件无法满足，即便教学方案不存在问题依然难以获得好的教学效果。
目前，我国大部分高中学校的英语教师执教后，并没有实时保持学习状态，学习与教学工作相关的知识，在这种情况下会严重影响到英语教学效果，学校必须及时意识到内部师资力量比如的教学短板，并需要快速处理相关问题。
二、解决高中英语教学问题的有效措施
（一）发现教育本质
以培养学生形成良好的英语语用能力是高中英语教学的主要任务，教师需要及时转变教学观念，从学生能力培养层面出发设计英语教学活动，构建英语学习框架，同时向学生分享关于英语相关的文化知识，渗透英语语言文化加深学生对英语知识的了解以及认知，从而可以改变学生畏难学习的情绪，在此基础上教师还需要在现代教育理念下引入翻转课堂理念，激发学生学习的自主性，让学生可以主动接触英语学科知识，并改变传统教学模式，提升课上活动比重，为学生提供更多发言机会，使其在课堂上利用所学的英语单词、语句完成教师设置的活动。
另一方面，英语教师需要掌握学生当下的心理状态，为进一步激发学生学习的积极性，教师可以引入激励机制激发学生学习的自信心，让学生可以发现英语学科的魅力，主动参与课上活动学习教材知识，从而培养学生形成良好的英语语用能力。
（二）强化训练强度
高中英语教师需要以培养学生形成良好的英语语用能力为教学目标，掌握学生英语基础，从英语能力培养层面出发设计英语教学活动，遵循人类学习规律由浅入深的提升教学难度，关注学生学习情况科学的设定教学计划，学生能力培养离不开相关的活动，因此教师需要积极推进教学活动，结合英语教学目标确定不同时段的教学任务，同时还应该关注学生在活动中的表现，分析学生当下的学习能力，调整英语教学活动难度，让学生积极参与教学活动。另外，教师还应该在课程教学过程中适当的传授学生学习方法以及解题技巧，借此提升学生的学习能力。
（三）提升师资水平
英语教学效果与学校英语教师的能力息息相关，因此高校在当下应该提升师资水平，重视阶段教学考核，并根据英语教学标准分析教师的专业能力，学校应该加强内部培训力度，在培训活动中导入现代先进的教学理念，传授教育心理以及相关方面的知识，并在智慧课堂兴起的背景下，强化教师的上机操作能力，另外高校还应该提升教师招聘标准，构建现代化高素质的师资团队，借此提升英语教学质量。
结语：
高中属于特殊的教育时段，高中英语教师需要意识到影响高中英语教学的外部因素，同时针对英语教学工作存在的弊病，提出发现教育本质、强化训练强度、提升师资水平的解决方法，以此提升英语教学质量，培养学生形成良好的学科素养。
参考文献：
[1]郭守槐.“四步一体，联想回忆”教学法在高中英语背诵中的应用研究[J].试题与研究,2020(24):18.
[2]张丽敏.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].文理导航(上旬),2020(09):38.