李冬梅
江苏省淮安市纪家楼实验学校 江苏 淮安 223000
摘要：随着新课程的不断改革和发展，教育更加注重学生素质发展，但是在初中数学课堂中，部门数学教师的教学理念仍然传统，单向灌输，题海战术这种陈旧的教学方式已经不能满足现代化学生的学习需求，传统教学方式教师容易忽略学生学习主体地位，教师没有采用生活化的教学方式，教学内容和实际生活脱节，学生的学习效率下降，不利于学生数学成绩的提升。
关键词：初中数学；有效性，研究
数学是一门基础学科，需要学生认真学习，初中的数学和小学不同，有一定的难度系数，学生刚步入初中，会有些许不习惯，初中阶段的数学知识和小学的知识也有一定的联系，对小学数学内容进行了相关的总结，学习数学的重要性众所周知，然而，实际的数学课堂中，很多的教师教育方法过于老套，促使课堂变得乏味，无趣，学生的学习兴趣也不会高涨。为了改变这一现状，促使课堂变得高效，有趣味性，教师首先要转变教学思想，创新教学方法，注重培养学生学习兴趣，构建高效数学课堂。
一、目前初中数学课堂中存在的问题
1、学生学习积极性不高
处于初中阶段，是学生学习的关键性阶段，由于数学主要是理论性的知识过多，学生要有很强的逻辑思维能力才能学好这门科目，但是很多学生没有良好的数学抽象思维，导致学生的学习积极性不高，学生越不喜欢学习，落下的课程就会越多，知识堆积在一起，学习起来就更加的困难，费力，要想提高数学课堂的有效性，必须要提高学生的自主学习性，促使学生能够主动对数学问题进行探究，并敢于提出自己的疑问。
2、教师的教学方式陈旧
教师是学生的领导人物，学生是否有良好的教育都取决于教师的教学能力。但是就当前状况来看，教师的教学方式过于传统，忽视了学生的主体地位，学生不缺乏自主思考的机会。
二、初中数学课堂教学有效性的策略
1、利用情境教学法，提高学生学习兴趣
在实际的初中数学课堂中，教师首先要转变传统的教学理念，根据教学课本教学内容和学生的身心发展特性以及教学目标，探究出适合本班学生教学方式和教学手段，以往机械化和题海战术的教学方式促使课堂生活变得枯燥，乏味，数学教师应该以学生为主体，所有的教学环节都围绕学生而进行，不但要传授学生基础的数学知识，还要重视培养初中生的学习兴趣。为构建高效的数学课堂，教师要注重培养学生自主学习的意识和能力，数学教师可在实际的课堂生活中利用情境教学方式开展教学，激发学生学习的欲望，将学生的数学潜能充分挖掘出来。
很多学生的数学基础薄弱，在接受新知识时候理解能力也偏差，教师要格外重视差生的辅导，教师要根据学生的学习状况，调整教学节奏，促使全体学生对数学学科产生浓厚的兴趣。
2、尊重学生之间差异化，开展分层教学
初中数学教师要充分尊重学生之间的差异化，根据学生不同的性格，学习进度，学习方法等展开有针对性的教学策略，在实际的数学课堂中，要开展分层教学的教学方式，从始至终秉承以生为本的教学理念，教师要关注班级中的每个学生的学习状况，了解学生是否适应教师现在的教学方式，能否跟上教师的教学节奏，根据不同学习能力的学生划分不同的层次，或者将有相同问题或者同样兴趣爱好的学生分为一组，教师有针对性的对其设计学习目标，促使每个学生都能有所收获，获得进步。对于不同学习能力的学生制定不同的学习计划，能够充分调动学生学习主动性，提高学生学习兴趣。另外，教师要注意在为学生布置课外作业时也要采用分层布置的方法，数学基础薄弱的学生设计较为简单的题目，数学基础中等的学生设计一半难度的题目，基础能力强且学习能力强的学生设计难度系数较大的题目。
3、合理利用多媒体技术，提高教学质量
随着信息技术蒸蒸向上的发展与进步，互联网技术被广泛的应用到各个领域，教师在实际的课堂中要积极的使用多媒体设备，应用多媒体技术促使课堂变得更加生动，有趣味性。多媒体教学工具能够起到辅助的作用，教师在为学生传授知识时，要合理使用多媒体设备，不能完全依赖也不能直接不用，将苏教版中数学教学内容精心的设计为PPT，通过生动形象的图文动画，激发学生的学习兴趣，加深学生的印象，更加轻松的学习数学知识。
比如在学习初中苏教版数学《图形的旋转》这一课程时，教师可利用多媒体技术辅助教学，传统的教学方式是利用板书进行教学，这一教学方式受局限性，比如教师的绘画水平不高，画出的图形不够专业，还有教师站在讲台上容易挡住学生的视线等等，而利用多媒体进行教学可以避免这些现象发生，教师根据苏教版的教学课本内容为学生制作PPT,通过多媒体让学生欣赏观察图形的旋转变换过程，能够在观察的过程中掌握其中的数学概念，并知道图形基本的特征，再让学生通过对生活中的旋转想象有关图形进行观察，进行深入的分析，在提高学生审美能力的同时，还能够激发学生思维，提高学生数学综合能力，可以让学生动手操作，提高学生的实践动手能力等。
总结：
总而言之，为了提高课堂质量，教师应该不断的创新教学方法和手段，和学生增加沟通和交流，构建平等友善的师生关系，在实际的教学中，利用情境教学法，提高学生学习兴趣；尊重学生之间差异化，开展分层教学；合理利用多媒体技术，提高教学质量，全面推动初中数学的发展。
参考文献：
[1]提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[J]. 魏伟. 中国校外教育. 2019(01)
[2]试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J]. 潘洁. 现代交际. 2019(01)
[3]初中数学有效课堂管理方法与策略研究[J]. 尹晓光. 当代教研论丛. 2018(09)