陆富迎
宾阳县洋桥镇中心学校 广西南宁530400
【摘要】随着现代技术的发展，越来越多智能电子设备普及，平时就很少用到手写。在农村小学高年级中学生数学作业书写能力弱，字迹潦草，作业不规范等，这些现象让我们深深思考。
【关键词】农村 小学 数学 作业 书写
作业是考察学生学习迁移能力、锻炼学生思维、检验学习效果的一种方式，它能巩固、深化学生所学知识，是教育教学过程中的重要一环。教师在教学学评价中，书写做为作业的表达方式，直接影响到作业的效果。良好的数学作业书写还能体现学生从小养成科学严谨的态度。但是，在农村小学高年级的学生里面超过半数的学生作业书写不好。
一、了解情况，探寻成因
据调查了解，在农村小学高年级中，数学作业书写能力弱，主要表现在：1、写作业态度不端正。部分学生对待作业态度不好，想写就写，想怎么写就怎么写。2、作业书写潦草。部分学生卷面很乱，涂涂改改的很多，作业看上去花花绿绿的，影响老师批发。还有些学生的书写潦草，比如5和8都分不清，有些学生写的汉字，老师认真仔细辨认很久都看不出写的是什么，叫老师怎么批改呢？3、作业书写不规范。有些学生在做数学分步计算时，对超行超界的字直接用箭头连到其他空白的地方；有些在书写解决问题类的题目时，直接顶格书写，一道题写完了没有换行，接在后面写第二道题；解题时没有过程步骤，直接写答案。
二、分析原因，寻求策略
在农村小学高年级学生的数学作业书写能力弱，并不是单一的因素造成的，而是多个因素造就的。
1、态度因素。小学生还处于贪玩的年龄，学生面对语数英三科的作业的时候，只想尽快完成上交就去玩。有些学生就是懒，懒得去写，写少不写多，能不写就不写，没有树立正确的学习态度。
2、养成习惯因素。从进小学的第一天，学生就开始描红、练字，经过几年的练习就应该养成了良好的书写习惯，但是到了高年级还书写不好作业，只能说明是从低年级的时候就养成坏习惯了。这些学生书写能力差的学生中，大部分都是成绩差的。
3、环境因素影响。受电脑和手机的影响，现在连没上小学的孩子都会用语音玩微信QQ等网络工具，平时书写得很少，用笔写字还不如直接用语音说话来的快。平时书写就少，所以到写作业的时候，有些字都想不起来怎么写。
还有就是教师在布置作业的时候没有强调，没有规范的书写要求。
三、提高数学书写能力策略
要想提高农村高年级学生作业书写能力，教师要加强规范书写，还要掌握好方法策略。
1、端正学习态度，认真书写。态度决定行动。高年级的学生已经稍微懂得一些道理，可以跟他们举些写字有关的典故，如王羲之练字练了三大缸水，才成就了前无古人后无来者的书法大家。还有字如其人，字漂亮人也漂亮，字写的不好看的人以后肯定长得丑等等来激励学生要写好字做真人。老师要给学生树立要写好字，就是做真人的思想态度，使学生认真对待每一次的作业。
2、分层布置作业，逐步激励学生，树立学生写好作业的自信心。在农村小学，高年级的中部分基础差的学生在写作业时，经常得低分，有时甚至一题都做不对，对作业不感兴趣，甚至对作业失去了信心。这些学生一旦失去了自信心，就提不起兴趣，写起作业来就越来越差，字迹越来越潦草。所以老师在布置作业的时候，可以适当降低难度，分层布置作业，让学生写起作业来觉得轻松容易，学生有成就感，就会信心大增；接下来老师再慢慢提高难度，学生就容易跟上去了。在这过程中，老师要及时表扬，每一次的表扬激励，对学生来说都能增强他们自己的自信心。
3、写字姿势要正确。许多学生在书写作业的时候，喜欢以自己认为舒服的姿势来写字，比如趴桌子上写字，眼睛很近作业本，这样就很容易近视，身体不正写字歪。正确的写字姿势应该是身体坐直，胸口离桌子要有一拳头距离，两脚要与肩同样的宽度。这样写出来的字才正、直。
4、按格式要求书写，树立格式规范美感。数学作业讲究格式。分数的书写要占两行，这样写出来的分数才不显拥挤，会更美观。脱式计算时，第二行写等号的时候要顶格，上下等号要对齐。解方程时，先写解，解方程过程中等号要对齐。通过规范的格式，书写作业就有了整齐的美感，写作业的过程就应付了事变成了造就美感、享受美的过程。
5、父母监督支持。养不教，父之过。父母是孩子成长的监护人，也是孩子的第一任老师。如果小孩写的作业花花绿绿的，涂涂改改，潦潦草草，做父母的也不看也不问，小孩就会放纵自我，难养成习惯。有了父母的监督，无论在学校，还是在家里，孩子都会认真对待作业的书写。
四、反思总结
在农村小学高年级中，要提高学生的数学作业书写能力，要比低年级的要难一些，因为他们已经养成了坏的书写习惯，是不可能一下子就改过来的。要想改掉这些坏的书写习惯，只要按正确的方法持之以恒的去纠正，纠正，再纠正。总之，农村小学高年级学生的数学作业书写能力提高了，学习态度也端正了，养成了良好的学习习惯，也培养了科学严谨的态度，那么提高数学成绩将指日可待。
【参考文献】 《规范小学低年级学生数学作业书写的策略研究》