邵娜
四川省自贡市荣县新桥镇学校 四川 自贡 643100
摘要：在新课标的改革下，老师们在教学过程重要有效突出学生们的主体地位，让学生们的个性能力能够有效的表现出来，从而激发学生们对于知识的学习兴趣，老师要做好自己在教学中引领者的角色职责。在小学语文教学中，学生们在老师的指导下，进行开展自主阅读类的活动，来有效的巩固语文学习中的基础技能。
关键词：小学语文 阅读能力 教学策略
在小学教学过程中，阅读教学是小学语文教学中的重要环节，老师可以用阅读为载体向学生们传递知识，在这样的过程中还可以有效的开发学生们的潜能。根据教材内容，老师可以引导学生们进行自主阅读，并对文章进行欣赏以及理解，根据自身对文章的感受进行评价，有效的培养学生道德品质以及个性情操。与此同时，在教学过程中，老师该改变传统教学方式以及教学观念，加大对于学生在课堂中的主体地位的重视，有效的培养学生的阅读能力，来提升语文课堂教学效率以及教学质量，让学生们的综合素养能够得到有效的提升。
一、培养学生阅读能力的重要意义
小学语文老师在教学过程中，培养学生的阅读能力，能够有效的提升学生对文章以及文字的理解能力。小学生由于年龄问题，社会经历比较少，对于概念的理解比较薄弱，从而造成了很多学生在学完知识之后，对于知识的记忆并不深刻，很容易忘记，让学生们对于知识的学习兴趣也越来越差，阅读能够有效的培养学生的学习兴趣，并且通过丰富的阅读也能加深学生对于知识的记忆，能让帮助学生们提升对于知识的理解能力。
二、小学语文教学中培养学生们良好阅读习惯策略
1.培养学生们良好的阅读习惯
良好的阅读习惯能够有效的促进学生们能够综合发展，所以在小学语文教学中，老师们对于学生们阅读习惯的培养要高度重视。老师可以为学生开展进行记录式的阅读学习活动，在阅读过程中把自己的感悟记录下来，以及把文章中的优美词句记录下来，在完成阅读记录之后与同学们进行分享阅读后的成果，来有效的加强学生们的阅读效果。[1]
例如，老师在教学部编版小学语文五年级上册中《四季之美》这篇文章时，老师可以引导学生进行阅读课文，并让学生们思考几个问题：文章的写作顺序是什么？作者最喜欢四季中的什么美景？与此同时，老师还可以鼓励学生们记录下自己喜欢的句子，并对文章进行评价，让学生们能够充分的融入到文章之中，有效的提升阅读效果，更是培养的学生们良好的阅读习惯。
2.指导学生运用正确的学习方式
学生在小学语文阅读教学中，老师应该引导学生们运用正确阅读方式方法，帮助学生们掌握有效的阅读方法，这样才能够对阅读能力进行提升。因为学生们阅读经验以及思维能力有限，所以老师在教学过程中要有效的指导学生们运用正确的阅读方式方法，在学生们阅读过程中指导学生们根据文章内容进行选择阅读方法，让学生们在积累阅读经验的同时，也增加学生们的阅读方式，并有效的总结阅读技巧，提升学生们的阅读学习能力。[2]
3.教给学生预习方法，以培养学生的阅读能力
预习是培养学生阅读能力的重要方法。一篇课文，学生通过预习，初步了解课文内容，然后带着问题学习，这样阅读的积极性就会提高。教师在学生预习的基础上教授新课，就会充分发挥学生学习的主动性和积极性。在平时教学过程中，我通常的做法是：1、预习要求要明确具体：即①利用工具书自学生字、新词；②试着给课文分段、归纳段意；③说说本文的主要内容。这样既节省了课堂时间，又提高了教学效果；2、根据不同的教材提出不同的预习要求。
4.激发学生们阅读求知欲望，引导学生进行深入阅读
在学生阅读过程中，想要学生进行深入的阅读，就要有效的激发学生的求知欲望。老师在教学过程中可以有效利用学生所存在的质疑，来激发学生们求知心理。老师还可以根据阅读内容里的一些学生们感兴趣或者适合他们年龄段的问题，来有效的调动学生们的好奇心理，激发学生们自主阅读的兴趣，让学生们能够自主进行深入阅读并理解文章更深层次的内容。
例如，老师在教学部编版小学语文五年级上册中《父爱之舟》这部分内容时，在讲完这篇文章之后，学生们对于爱字有了一定的感悟，随之老师可以让学生们一起探讨父爱，对于父亲的爱，我们应该怎样珍惜以及感恩？学生们对于问题一般会充满兴趣，并且能够积极主动的参与到其中，这个时候老师引导学生进行深层次的阅读并理解文章内容，有效提升学生们的阅读效果。
结束语
总的来说，老师要有效的培养学生们阅读能力。老师们在阅读教学过程中，有效激发学生们学习兴趣，并且运用正确的方式进行阅读。在初步了解文章内容之后，在进行深入理解文章的含义，有效培养学生们良好的阅读习惯，为学生们今后学习奠定基础。
参考文献：
[1]程晶晶.小学语文教学中提高学生阅读能力的策略[J].读与写（教育教学刊）.2016（12）：173.
[2]陈明贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].内蒙古教育（职教版）.2016（07）：39-40.
[3汪小燕 插上阅读的翅膀，提高学生的阅读能力——培养小学生阅读兴趣的策略初探[J].课程教育研究，2019（50）：89.