王燕伟
山东省济南市历城区柳埠镇中心小学 山东省济南市 250113
摘要：在小学语文的教学工作当中，教师如果想在自己的教学工作中取得进展，一定要注重授课时的教学方法。小学语文的教学方法有很多，课堂提问便是其中一种最基础也是最有效的方法。教师在课堂上提出相应的问题引导学生进行深入思考，能够起到拓展学生思维、提供给学生有效学习思路的重要作用。对此，本文将根据课堂提问在小学语文教学中的重要性作出论述，并且提出一些具体的教学策略，希望大家可以进行交流与探讨。
关键词：课堂提问；小学语文；教学策略；
引言：在小学语文课堂上，课堂提问这一教学方法被运用广泛，并且发挥着十分关键的作用，已经成为现代教学课堂中不可或缺的一部分。教师通过提问学生一些问题，能够了解学生掌握知识的程度，可以找出学生们薄弱的知识点进行强化，并且促进教师与学生之间的交流与沟通，活跃课堂气氛，对于教师的教学以及学生的学习有很大的帮助。
一、课堂提问对于小学语文的教学具有重要意义
现今，课堂提问已逐渐成为小学语文教师在课堂上最常用的一种教学方法，对于小学语文的教学具有十分重要的意义。其一，教师在课堂上提出问题，可以对学生的学习思路加以引领，有助于学生在学习过程中少走弯路，更加高效地掌握知识。其二，课堂提问可以极大的调动学生的学习积极性。小学阶段的学生往往具有很强的自尊心，总是希望得到老师的认可。所以在老师提出问题时，学生们往往都会非常积极地配合老师，希望老师能点到自己的名字并且能够得到表扬。教师应该利用小学生的这一心理，在课堂上多提问题，这就会极大地吸引学生的注意力，让学生在课堂上全身心地投入到学习当中，多与教师沟通和交流，从而提升学习效率。[1]其三，教师可以通过课堂提问的形式，来找出学生们学习中薄弱的环节。由于小学语文一堂课包含很多个知识点，所以教师往往不能确定哪些知识点学生掌握的好，哪些掌握的不好，这就需要教师对每个知识点都要提出相关的问题，根据学生的作答情况来把握学生的学习效果，从而对学生薄弱的知识点进行深层次讲解，更好地提高教学质量。
二、课堂提问在小学语文教学中的具体运用
1、合理把握提问时间
教师在课堂上进行提问，一定要把握好提问题的时机，在课堂的不同时间段提出不同类型的问题，以追求高效的课堂教学效果。在课堂刚开始的阶段，学生的思想较为平静且注意力十分集中，教师应该向学生提出一些记忆性的或者能够引入课堂内容的问题，让学生巩固上节课所学的知识并且对这节课的知识产生好奇心。[2]当课堂进行了一半的时候，学生们的思维往往十分活跃，就是在这个时候应该提出一些可以帮助学生拓展思维的策略性问题，让学生们之间相互探讨、分析，引导学生更好地把握课堂内容。
在课堂快要结束的时候，也是学生一节课中的疲倦期，学生们往往会出现注意力不集中的情况，这时教师可以先提出一个非教学性的课外问题，帮助学生集中注意力，然后再提出一些巩固类的问题，帮助学生巩固当堂课所学的知识。
例如，教师在讲解新部编版小学语文五年级上册中的《将相和》这一课时，在课堂开始时，可以提问学生上一节课的知识或者第一单元的古诗词，让学生复习巩固。也可以问学生战国包括哪几个国家，从而引入赵国蔺相如与廉颇的故事，并且增加学生的课外知识。在课堂中期学生们思维活跃的时候，可以让学生们分析蔺相如和廉颇的性格特点，并且让学生们小组讨论，以帮助学生更好地把握文章内容。在课堂快要结束的时候，教师可以向学生讲述围魏救赵、纸上谈兵等战国时期的故事，让学生们提起兴趣集中注意力，然后向学生提问本文讲述了哪几个故事，并让学生加以概括，从而达到复习课堂知识的效果。
2、根据学生的学习情况提出不同层次的问题
一个班中的有几十名学生，每个学生掌握知识的能力和学习的水平都不一样，教师在提问时应该照顾到班级中的每一名学生，切不可只关心成绩优秀的学生，忽视成绩不佳的学生。这就需要教师悉心关注每一名学生的学习情况，根据不同水平的学生提出不同难易程度的问题，提问学习好的学生时可以相应提高问题的难度，提问成绩不好的学生时应该适当降低问题的难度，并重点关注中等生，促进全班同学成绩均衡发展。
例如，教师在讲解新部编版小学语文三年级上册中的《去年的树》这一课时，就应该根据学生的学生能力划分问题的难易程度。在提问学习能力强的学生时，可以要求学生找出小鸟在全文中的情感变化。在提问学习能力弱的同学时，可以让他们谈谈自己心里的感受。重点侧重中等生的提问，让学生回答小鸟在给灯火唱歌前和唱歌后的心理变化。
3、提出有趣的问题，提高学生的积极性
在课堂的提问中，教师所提的问题是否具有趣味性关乎着学生学习积极性的高低。传统的小学语文教学课堂当中，教师往往注重学生记忆古诗和文章的环节，对学生提问也只是让学生进行背诵，这样会极大地打击学生的积极性。教师们应该改变这种教学方式，在课上多就教学内容进行提问，并且要注意所提问题的趣味性，激发学生的学习兴趣。
例如，教师在讲解部编版小学语文二年级上册中的《小蝌蚪找妈妈》这一课时，可以用多媒体让学生们看小蝌蚪成长的图片，让学生们观察蝌蚪是如何长成青蛙的，并且让学生自己描述课文中蝌蚪是如何找到自己妈妈的。
结束语：综上所述，课堂提问在小学语文的教学中具有重要的作用。教师应该注重课堂提问的策略性，合理把握提问的时机，根据学生学习的能力提出不同难易程度的问题，并且增加问题的趣味性，激发学生的学习兴趣，全面提高教学质量。
参考文献：
[1] 祁勤业.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[J].学周刊.2020.
[2] 武云霞.课堂提问在小学语文教学中的应用策略[J].才智.2018.