印山红
常德临澧第三完全小学
摘要：阅读在学生整个语文学习过程中占有极其重要的位置。而小学阶段老师在进行语文阅读教学时，要时刻以教学目标为指导方向，以激发学生学习兴趣为前提进行阅读教学，更要注重培养学生养成自觉阅读的良好习惯。在新的教学环境下，让阅读成为习惯才是提高小学语文教学质量的保证。那么应该怎样进行小学语文阅读教学呢？本人论述如下文。
关键词：阅读习惯 语文教学
正文：随着我们教育事业的不断发展和完善，“得语文者得天下”的提出，让人们认识到了语文的重要性。语文作为一门综合性的学科，需要学生进行大量的阅读来补充自己的语文知识储备。而作为身心发育尚未健全的小学生来说，他们好奇心强更容易受到外界环境的影响，因此在小学阶段进行语文阅读教学时，老师应该充分认识到学生的特点，并以培养学生的阅读习惯为主进行教学，循序渐进，以此来提高课堂教学水平。
一、以兴趣为支点培养阅读习惯
兴趣是最好的老师。老师可以通过调查、搜集学生的阅读兴趣点并进行整理和分析，然后结合学生本身特点及需求制定可行的阅读计划。另外，阅读作为小学语文阶段的重点和难点应该引起广大师生的重视。因为阅读不仅能增加学生的词汇量也能够带动学生的写作能力，因此老师在进行语文阅读讲解的时候，可以筛选出一些学生感兴趣的文章类型如名人故事发生的背景环境、历史事件等等，引导学生先进行自主阅读，然后老师进行深入讲解。这样更能给看似枯燥的读书活动注入一些乐趣，以此来引导学生进行语文阅读，慢慢的培养学生的阅读习惯。
二、将阅读贯穿到整个语文教学中去
语文教学一直秉承三部教学法：即课前预习、课上讲解、课后复习。老师在平时的语文教学中应力求将阅读融入到每个环节中去，因此老师需在保证完成教学任务的前提下，灵活拓展一些其他内容，让学生明白语文阅读并不单单只是学习课文，除此之外，还有很多方面值得学生探究，从而提升学生对语文阅读教学的重视程度。
课前预习可以帮助学生提前了解课文内容和知识点，同时也考验了学生自主学习的能力。对于语文老师来说，则需要他们在课前进行认真的备课，并根据课文内容适当的增加一些学生感兴趣的内容以此来辅助课堂教学。课上讲解是语文教学过程中的重要环节，这需要老师利用专业知识，为学生进行生动形象又准确的讲解，力求学生在课堂学习中会学习、爱学习，达到掌握课堂知识的目的。课后复习是梳理的重要时刻，此时老师就可以让学生对知识进行总结和归纳，写一些经验和感受，并让学生进行分享交流，取长补短。
因此将阅读贯穿到整个语文教学的各个环节中去，是让语文教学生动完整的法宝。
三、设计丰富多彩的阅读活动
语文阅读的讲解不能仅仅局限在对知识的讲解上，而是要习惯将知识融入到丰富多彩的教学活动中去。老师可以定期举行一些生动有趣的阅读活动，让学生在轻松愉悦的阅读活动中开拓思维，激发自己的阅读兴趣。例如，学校可以策划一场以“话剧表演”为主体的阅读活动。如教学《将相和》中，老师可以先为学生播放一些视频资料，主要为学生展示一下当时的历史背景和人物简介，然后通过角色扮演的形式，让学生分别演绎秦王、蔺相如、廉颇等人物，进行三个小故事的表演。这样学生通过结合历史背景环境，便可以准确感受到人物的思想状态及每个历史人物的特点，也更能准确的把握文章的中心意思。通过设置这些丰富多彩的阅读活动，可以让学生感受到自主学习的乐趣，更增加了同学之间的沟通和交流，让他们的思想得到升华。另外形式各样的阅读活动，可以让学生领略到语文阅读的的魅力，能让学生从心底产出共鸣，从而使语文阅读真正变成学生欣然接受的样子，促使他们养成语文阅读的习惯。
四、运用合作式教学模式
合作教学模式指的是以学生为主体，采用双边互动的方式进行教学，它更突显了学生之间交流沟通的重要性，也彰显了学生自我思考和表达的理念。当学生建立了合作阅读意识，懂得了合作阅读模式的方法后，师生间的课堂阅读就不仅仅停留在答疑的层面上，而是转变为两者共同合作完成阅读任务的层面上。因此，老师应当尽最大努力为学生创造适合的学习空间，让学生可以自由畅谈阅读的经验和感悟，这种合作式教学模式的运用有助于学生展示自我观点，从而大大提高学生自我表达能力。例如：《白鹭》教学中，作者以优美生动的笔触为我们勾勒出一幅白鹭图，让我们在书中就能领略到作者笔下惟妙惟肖的白鹭形象。学习这篇文章时，学生可以先通读全文切实感受一下白鹭的美，然后通过小组合作的方式，谈谈作者都是从哪几方面对白鹭的美进行描写的？又表现出白鹭哪些特点呢？最后作者通过描写白鹭，到底想表达一种什么情感呢？带着这些问题同学们可以畅所欲言，表达自己的观点。待讨论完毕，老师进行归纳汇总。于是一堂生动鲜活又妙趣横生的阅读课程便呈现在学生眼前。通过这种合作式教学模式，学生不仅能高效优质的完成课堂知识的掌握，更能在学习中体会到阅读的乐趣，让学生在阅读中也能保持最高涨的学习热情和最佳的学习状态。
结束语：综上所述，小学语文教学应始终以培养学生良好的阅读习惯为主要目标，老师要在日常的教学中利用一切条件去引导学生爱上阅读，让阅读真正成为一种习惯，只有这样才能有效提高语文课堂教学的整体水平。
参考文献：
[1].让阅读成为一种习惯[J].课外语文,2020(06):2.
[2]孙秋红. 让阅读成为一种习惯[N]. 语言文字报,2019-12-25(008).