魏燕琴
甘肃省陇南市成县大坪学区
【摘要】在小学语文教学内容中阅读和写作一直是非常重要的两大支柱性内容，在提升学生语文综合素养方面都发挥着重要的作用。但是在实际的小学语文教学过程中许多语文教师没有发现阅读和写作之间深刻的内在联系，严重影响了小学语文教学效果的提高，导致许多学生的阅读能力和写作能力都得不到较大的提升。小学语文教师要转变自己的教学理念，在教学过程中积极寻找将阅读和写作进行整合的策略，助学生在学习语文的过程中培养语文核心素养。本文详细阐述了小学语文阅读与写作整合的研究现状和整合策略。
【关键词】小学语文；阅读与写作；整合策略
【正文】在小学语文教学过程中，阅读教学和写作教学都是不可忽视的教学内容，也是培养学生建立语文核心素养的必要手段。但是因为各种因素的影响，一直以来语文阅读和写作教学都没有能够得到充分的整合，在小学语文实际教学过程中仍然是各自发挥作用，无法产生1加1大于2的教学效果。因此小学语文教师要正视在教学过程中存在的问题，寻找的有效的策略将语文阅读教学和语文写作教学有效的整合起来。
一、小学语文阅读与写作整合的研究现状
一直以来受到传统语文教学观念的影响，许多小学语文教师没有认识到在教学过程中可以将阅读教学和写作教学整合起来，写作教学只教导和写作相关的知识，而阅读教学也只教导和语文阅读有关的知识，这就导致小学语文教师即便经过多年的教学经验积累也无法深刻的认识到阅读教学和写作教学之间的内在联系，从教学实践上也不会尝试将这两者进行整合。同时有部分小学语文教师认识到了阅读教学和写作教学之间的联系，并尝试将这两者进行整合。但是在教学开始之前制定教学计划时却产生了很大的偏差，不但无法整合阅读教学和写作教学，反而在一定程度上还会影响小学语文教学的进度。即使有部分小学语文教师严格按照教学之初制定的阅读和写作教学整合的教学计划进行教育，但是在实际的整合过程中仍然会不自觉的出现偏向其中一方的现象，从而影响了写作教学和阅读教学之间的整合。
二、小学语文阅读与写作的整合策略
2.1 深化阅读教学的内涵
小学语文教师要在整合阅读教学和写作教学的过程中有意识的加深阅读教学的内涵，使学生在进行参与阅读教学的过程中不但能对教材中的文章内容进行深刻的领悟，同时可以让学生学习教材文章中的写作技法和文章结构，并引导学生将学习到的文章结构和写作技法积极应用到自己的作文中去。
同时小学语文教师还要鼓励学生在阅读教学过程中进行记录的习惯，让学生将阅读中所接触到的优秀语句和修辞手法进行记录，并逐步将自己记录的这些内容转化为可以应用的写作素材。比如说在学习《大青树下的小学》这篇课文时，在进行阅读教学之前小学语文教师就可以向学生提出这些问题“这篇文章中主要讲述了什么样的内容？在文章中蕴含着怎样的情感？”让学生将这些问题作为阅读文章的指引，在学生阅读完成之后让学生将自己寻找到的答案和其他学生进行分享。这种方式就会让学生在阅读教材文章的过程中更加认真细致。之后小学语文教师就可以在学生回答问题的基础上对这篇文章进行全面细致的分析，仔细的讲解每篇段落中所蕴含的内容，在讲解的过程中让学生对这篇文章的整体结构产生全面清晰的认识，引导学生在写作练习中使用这种文章结构进行练习，从而有效实现阅读教学和写作教学的整合。
2.2 建立教学情境
无论是在写作教学还是在阅读教学的过程中，学生的情感都是共通的，如果小学语文教师在阅读教学和写作教学中不能有效地调动学生的情感，学生也就无法通过情感的共鸣来深刻体会到阅读教学和写作教学之间密切的内在联系，那么就无法实现教学和写作教学进行有效的整合。因此小学语文教师在实际教学中可以采用教学情境的方式让学生带入到情境中，激发学生的情感共鸣，从而有效促进写作教学和阅读教学的整合。比如说在学习《花的学校》这篇文章时，小学语文教师可以借助现代化的教学设备将这篇课文作者的生平。通过视频或者图片的形式生动的向学生进行展示，让学生深刻的理解这篇课文写作的背景，同时让学生思考这篇文章题目的由来，并回想一下我们学校是否也有像文章中所描绘的那样沉浸在花海中的季节，从而将学生带入到教室所营造的情境中去，使学生对这篇课文中所描写的内容产生情感上的共鸣。之后小学语文教师可以对这篇文章中的重点语句和词汇进行深入的讲解，让学生在课后的写作练习中仿照这些词汇和语言的使用方式对自己的学校进行描绘，从而同时提高学生的阅读能力和写作能力。
【结束语】
总之，在小学语文教学过程中阅读教学和写作教学是相互促进的关系。小学语文教师要积极寻找阅读教学和写作教学的整合策略，通过加深阅读教学内涵，建立教学情境等方式引导学生学习课文中优秀的写作特色，激发自己的情感表达欲望，从而有效实现阅读教学和写作教学的整合。
【参考文献】
[1]如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J]. 洪仁卫. 小学生作文辅导(语文园地). 2018(06)
[2]关于如何实现小学语文阅读与写作有效整合的思考[J]. 李小杰. 祖国. 2018(11)
[3]语文课堂书写教学策略[J]. 李皓. 课程教材教学研究(小教研究). 2019(Z6)