肖志娟
深圳市美中学校，广东 深圳 518000
摘要：小学少先队工作活动的策划、组织需要有完善的管理制度和高素质辅导员队伍的支撑，而且必须有足够的活动场地、设施资源。无论是队伍、制度、教育平台建设，还是经费、设备、场地等资源的组织协调，都离不开校长的关怀和支持。本文首先阐释了校长对少先队工作的支持的重要性，进而探讨了做为小学少先队大队辅导员如何让校长重视少先队工作，并且对创新主题队会、社会公益活动等德育工作给予多方面的支持。
关键词：校长；少先队工作；小学
引言：
少先队工作是小学德育教育的核心工作，在立德树人的教育宗旨下，大队辅导员一方面必须要与中队辅导员、各学科教师紧密合作，按照相关规定组织好少先队员的教育活动；另一方面必须就活动方案策划、组织管理和教育成果评价和校长保持交流，以便得到足够的重视和支持，让少先队工作与学校的教学等日常活动融为一体，为少先队员创造全面健康成长的最佳环境。
一、小学校长在少先队工作中的重要性
（一）制度和队伍建设离不开校长的支持
少先队工作承担着培育高素质社会主义建设人才的使命，对塑造小学生的人格和三观起到了关键作用。规范化的工作制度和具备高超政治素养、思想境界的少先队辅导员队伍是开展小学少先队工作的基础，而校长是制度建设、师资队伍培育工作的主导者，只有得到校长的重视和鼎力支持，才能结合学校以及周边环境特点、学生的成长状况建立完善的少先队工作制度，让大队辅导员可以有序组织和协调各项少先队活动[1]。并且针对少先队工作需要强化专业师资队伍建设，不断提升辅导员的理论水平和少先队工作实践能力，成为学生成长过程中的优秀导师。
（二）少先队活动的组织需要校长的关注和鼓励
校长做为小学的主要领导对各项工作都具有很大影响力，得到其关注和鼓励对做好少先队工作至关重要[2]。首先，来自校长的关注可以督促大队辅导员不断改进少先队工作方式和方法，着力提升个人政治素养并在言行、思想方面成为学生的表率，让少先队员成长为具有正确三观、社会责任感的优秀接班人；其次，校长的鼓励可以极大的激励大队辅导员和少先队员，通过肯定大队辅导员的付出促使其不断提高实践工作能力。并且让学生在校长关注的目光和言行激励下树立崇高理想，把所学知识运用到学习和生活实践中。
（三）校长支持是创新少先队工作的基础
在素质教育理念下，开展少先队工作需要有教育资源、活动平台的支持，而得到校长支持有利于大队辅导员与当地的政府职能部门，社会组织机构，街道，社区等相关部门建立沟通合作，提高教育资源、渠道的协调和开发能力。因此，在少先队大队辅导员创新工作思维并策划、组织教育活动时，要力争获得校长的首肯和支持，才能确保时间安排、活动场地和教育资源协调、活动平台搭建等工作的顺利完成，把少先队工作创意转化为实践行动，并且取得理想的教育成果。
二、如何让少先队工作获得校长的支持
（一）以新颖的创意和周密的策划赢得校长支持
鉴于校长需要统领小学各项工作的大局，工作十分繁忙，为了让少先队工作计划得到校长全方位的重视与支持，大队辅导员应在学期起始阶段策划和设计好各项活动。动员各中队辅导员、学生代表和各科教师提出新颖的创意，并且结合学校教学条件、所在地教育资源状况制定详尽的工作规划。在有了明确目标和可行计划的基础上，大队辅导员应及时向校长递交计划书、汇报少先队工作设想并安排时间进行深入沟通，确保在活动场地、时间、师资力量组织等方面得到校长的支持，保障少先队工作计划顺利实施。
（二）邀请校长观摩和指导少先队工作
为了让辅导员和师生在少先队活动中感受到校长的鼓励和支持，应尽量邀请校长参加重要活动。一方面通过观摩少先队辅导员组织的文体娱乐、思想教育和宣传活动，让校长看到师生的最佳精神面貌，直观感受到少先队工作的意义，从而给予相关活动更大力度的支持[3]；另一方面，可以让校长了解大队委竞选或优秀少先队员评选等活动，使得辅导员策划和组织各类活动的计划更容易被校长所理解，在活动经费审批等方面得到支持。此外，校长的临场指导也可以激励小学生积极参与少先队活动，为少先队工作的开展注入更强动力。
（三）及时汇报少先队工作并获得校长的肯定
为了博得校长关注并使其在百忙之中给予少先队工作更多支持，大队辅导员必须及时汇报各项工作进展。不仅要让校长看到工作成果，而且也要如实汇报各项工作计划执行过程中遇到的难点和亟需解决的问题。首先，大队辅导员要根据前期工作规划的执行情况选择汇报时机，在创新性少先队工作计划完成后总结经验并汇报成果，并且对于重要的少先队实践活动要始终和校长保持沟通，确保教育资源组织协调、与相关部门的合作顺利开展。例如在组织革命传统、安全等教育活动时，为了确保得到少先队活动基地或交通、公安等部门的支持，必须与校长保持联系并由其出面协调人员、场地安排，确保少先队活动如期顺利完成。
（四）建立校长之间的紧密沟通
为了不断创新少先队工作并得到校长的大力支持，大队辅导员必须建立和校长之间顺畅的信息沟通渠道。首先，大队辅导员要通过不定期的汇报工作，让校长了解少先队工作创想、实践需求，促使校长在教育资源组织和分配过程中充分考虑少先队工作的需要，为践行新的少先队工作理念和改进教育活动形式创造条件；其次，大队辅导员也要在总结和汇报工作的过程中征询校长的建议和期望，并且对进一步的改进工作计划[4]。结合当前的工作情况改进少先队工作的途径和方法，不断提高德育工作的时效性，按照校长的思路创新少先队活动内容和组织方式，保持上下目标和方向的一致性。
三、结束语
校长是小学教育工作的领导者，而少先队工作具有塑造小学生品行并使之成长为优秀接班人的重要作用。在少先队工作中必须要得到校长的首肯、鼓励和支持，以便不断强化队伍和制度建设，为开展相关活动搭建平台并组织教育资源，提升小学少先队工作能效。
参考文献：
[1]张丽丽. 课程改革下小学少先队工作的问题与对策[J]. 课程教育研究, 2017(22).
[2]刘磊. 关于小学少先队工作的若干思考[J]. 中国校外教育, 2017, 590(08):62-62.
[3]夏秀文. 关于小学少先队工作的若干思考[J]. 学周刊, 2018.
[4]沈晨. 试论学校少先队大队辅导员的角色定位[J]. 成才之路, 2018, 000(016):19.