刘发强
徐工技师学院 221100
摘要：伴随着社会的不断发展，现代企业的生产技艺及经营理念都已经发生了很大的改变。其中，员工的技能水平，能力素养不仅决定了其自身的岗位胜任力，更决定着企业的发展命运。由此，学生在毕业后就业的过程当中，也面临着更高的入职标准和门槛。技师学院焊接教学作为人才培养与输送的重要阵地与渠道，应当不断创新人才培养的策略，尤其是在实习教学过程当中，更应当培养适宜市场需求的高素质、高技能人才。为此，本文提出模块化教学法的理念与方法，模块化教学是实施与实现精准化教学的必然与前提，为技师学院焊接实习教学发展提供了一个新的思路与方向。
关键词：技师学院；焊接；实习教学；模块化；建设
引言
学生实习是技师学院开展焊接教学的重要途径和形式，实习成效备受各界关注。通过实习的过程，可以使学生深入工作一线，在具体工作岗位当中得到专业认知的提升以及实践操作能力的强化。与此同时，基于实习的过程，也有助于学生职业能力素养的逐步提升。当然，焊接实习是一个系统而复杂的过程，实习成果的实现与提升除了要具备良好实习环境条件之外，还要具备相应科学合理的教学模式。总体来讲，应以有序性为基础，以精准化为手段，以综合职业能力素养提升为目标，而焊接实习教学模块化具备更好地适应性与有效性，值得我们深入探究的同时，基于模块化在焊接实习教学中的有效应用，来带动整个实习教学效率与质量的提升。
一、实施焊接实习教学模块化的意义
（一）有助于理论与实践的紧密结合
焊接是一门实用型技术，其既需要扎实的理论做指导，也需要在长期而反复的实践训练中获得提升。焊接实习教学模块化，有助于进一步将理论和实践紧密的、有机地结合在一起，切实实施理论教学与技能训练的同步进行与共同发展，基于理论指导实践，基于实践的操作与验证，来反过来验证理论知识，使学生在手脑并用之中，增进对知识的理论，加强自身焊接技能的提升。与此同时，基于模块化设置，可以使教学更具针对性，也能够更及时有效地发现学生在操作过程当中的不足，继而一方面在理论上加深理解，一方面在实践上加强训练，可有效培养学生的能力素养。
（二）降低工作强度的同时增强效率
技师学院焊接实习过程当中，学生数量较多但是相应的工位却相对有所不足。通常情况下，在某一个工位上很可能会同时安排好几位学生，教师如何有效组织并监督每个工位上学生实习，成为难点问题，再加上传统教学方法下，教师需要同时负责多个不同的教学任务，可以说工作量大且难度高，就实际效果来看不尽人意。而基于模块化教学，教师只需专项负责对应模块，更有助于培养和发挥教师的技能专长的同时，也可以大幅增加与学生接触的机会，最终将更熟练的技能传授给学生，这样一来降低工作强度的同时增强效率
（三）有助于实现精细化与精准化
模块化设置与实施，本身就是精细化教学的一个集中体现，同时也正是基于这种精细化设计，使学生的实习也更具针对性。具体来讲，学生个体间知识基础、技能水平以及接受能力等不同，而面对这种参差差异，通过实施“模块式”教学可以为学生提供更多自由选择的机会和空间，学生可以结合自身情况来逐步选择对应模块学习，层层递进最终逐个击破。这样的实习教学更具精细化，也更有助于精准化目标的实现。
二、焊接实习教学模块化一般步骤
技师学院焊接实习教学模块化，模块的建立与实施是关键，也是主体。而围绕模块的创新既是一个理论问题，也是一个实践问题，更是一个在实践中不断反馈理论探索路径的过程。总体来讲，焊接实习教学模块化，一方面要确定该技能所需要的知识内容模块，包括专业基础知识与相关工艺知识等；另一方面要确定该技能的实践模块，结合技能的特点及分类，相对应建立多个教学功能模块。
结合焊接实习教学模块化的一般步骤来讲，主要包括以下四个环节：
首先，是确定模块环节，总体思路是根据不同焊接实习课题，现进行“大”模块的划分，然后在每个“大”模块的基础之上，再细化分为若干个小模块；其次，是设置模块教学内容环节，这个阶段要本着理论知识与知识技能紧密结合的原则，本着知识的系统性与实用性原则，来确立模块教学内容并设立模块教学目标；再者，在进行模块细化设置的过程当中，要充分考虑学生的实际情况，尤其在能力目标的设立上，既不能过低而缺乏激励性与应有价值，也不能过高而使教学缺乏基础之上变得不切实际；最后，伴随着技术的发展，教学的不断推进及学生学习的逐步深入，教师要善于对模块进行更新，尤其是对于那些不实用的模块要加以淘汰，同时积极创新新的教学模块。
举例来讲，以二氧化碳焊为例，其模块设置可以包括“工艺知识（比如焊接设备、材料、特点及工艺参数等）”——“工艺过程”——“操作要领”——知识链接——技术指导——作业测评，通过这样几个精细化模块的设置，依托模块化来实现针对性教学与指导，同时借助各模块间的环环相扣、层层递进，来引导学生更好地学习知识、掌握技能。
三、焊接实习教学模块化的实施细则
首先，对于学生而言在进行模块化实习的过程当中，要结合自身的实际情况，遵循由浅入深的原则与方法来进行，比如由表面敷焊（电弧焊的各种位置敷焊）再到开破口等，这样可以为今后的学习及操作打下扎实的基础；其次，对于教师而言，要讲究相互配合与密切分工，要突破班级限制，由各班级焊接教师分别负责一个或几个模块教学，学生需要完成每个模块的实习任务且达标之后才能够进入到下各模块的实习；最后，对于那些动手能力相对较差，在完成模块实习任务过程当中消耗时间较多甚至是难以通过的学生，一方面来讲要允许他们进行重修，另一方面也要对其给予更多的关注与指导。
四、教学模块化实施中需要处理好的几个关键问题
（一）坚持技能训练为主导
虽然说技师学院焊接教学更加侧重于应用型、技能型人才的培养，但是这并不意味着摆脱或抛弃了理论教学。相对应来讲，在教学过程当中，我们要以理论教学为基础，以技能训练为主导的理念与方法来进行，而这也正是教学模块化实施过程当中的一个重要原则与指导。然而，为实现理论与实践的紧密结合，使之在相互关联的同时能够相互促进，就要积极推进一体化教学，理论教学与技能训练同步进行，强调理论指导实践，通过实践验证理论知识，手脑并用，注重应用能力的培养。但与此同时，理论与实践既要彼此结合，也有相对独立，在以理论教学为基础，以技能训练为主导的理念与方法的指导之下，分别开展既存在紧密的内在联系，又名明显侧重的模块化教学路径，做到交叉推进与层层递进。
（二）不断创新教学手段
单一的讲授已远不能满足焊接实习模块式教学的要求，教师要不断创新教学手段，比如多媒体课件，把操作要领一一分解，学生对照分解动作进行训练，能起到事半功倍的作用。此外，通过课件还可了解到各种生产实践经验和安全注意事项。也有助于学生了解更多在实训基地无法实现的焊接方法增长见识。
以上是笔者对技师学院焊接实习教学模块化的一些体会和想法，希望能够为焊接实习教学的改革及教学成效的提升提供可行的思路与方法。
参考文献：
[1]薛勇.焊接实习教学与工厂实际生产有机结合[J].智库时代.2017（10）：129-130
[2]陈官金.焊接专业实习效果提高探讨[J].湖北农机化.2019（08）：58-59
[3]刘健；贾文军；张观达；田腾飞；毕胜.为提高创新思维开展的焊接实践教学改革研究[J].教育教学论坛.2017（04）：140-141
[4]崔峥. 职业技术类院校焊接专业顶岗实习现状和创新发展途径[J].科技经济导刊.2019（12）：180-181
[5]王德涛.浅谈如何提高焊接专业实习教学质量[J].黑龙江科技信息.2015（05）：41-42
[6]买尔达·库尔班江.模块化教学法在焊接专业教学中的运用[J].科技资讯.2015（02）：165-166