刘艳华
汕头市潮南区胪溪中学 广东汕头 515146
摘要：“微课程”教学内容比较少，但是会重点突出初中英语课堂教学重点知识，便于学生掌握和理解初中英语学科重难点知识，同时结合“微课程”教学模式的应用，能够有效提升学生的英语学习效果。本文重点对“微课程”在初中英语课堂教学中的应用策略进行详细的分析和探究，旨在确保初中课堂教学效果。
关键词:微课程；初中英语；课堂教学；应用策略；
引言:随着教育事业的不断发展和前进，新的教学方法也是随之兴起，而“微课程”则是一种新的教学模式，最显著的特点在于“微小”。在教育改革的趋势下，英语教育教学理念也产生了一定的变化，初中英语课堂教学过程中也应当及时更新教学方法和手段，结合“微课程”在初中英语课堂教学中的合理应用，不断提升学生的英语学习能力，并合理安排英语课堂教学进度，及时更新和调整教学计划，从而促进初中英语课堂教学水平的有效提高。
一、“微课程”的基本概念和特点
“微课程”简称为微课，在课堂教学中结合移动学习的方式达到英语教学目标。“微课程”是在科技快速发展的背景下兴起的新型教学模式，传统的英语教学模式以讲台教学为主，依据教材内容给学生灌输大量的英语知识，而微课程教学模式能够将复杂的英语知识进行梳理并将其制作成短小精悍的微视频，可以将视频上传在线上学习网站，便于学生随时随地能够观看微视频进行学习。微课程主要特点包括了视频时间短、突出重点和制作简便等，由此可见微课程在初中英语课堂教学中具有十分重要的教学意义和作用。在课堂教学过程中运用微课程时，加强英语教学各环节之间的联系，避免各环节出现“脱节”情况，从而有效保障初中英语课堂教学活动的顺利进行。关于微课程的教学设计，需要充分考虑到学生的理解能力和学习情况，尤其是需要尊重学生的个体差异，全面提升整体学生的英语学习水平。通过微课程在初中英语课堂教学中的合理应用，充分发挥和利用微课程的教学优点，有助于提高初中英语课堂教学效率和质量。
二、“微课程”在初中英语课堂教学中的应用策略
（一）加强导入型微课程设计
在正式开展课堂教学之前，教师应当依据教材知识将其制作成微视频，在讲授一些特殊名词单数、复数之间的变化时，让学生轻松地融入到课堂的氛围之中，可以先举几组例子：foot-feet，man-men，child-children，在讲述这些单词单复数变化时，需要考虑怎么让学生熟记这些规律，微视频在此应该提供辅助作用，在课堂上通过多媒体设备播放给学生观看，当学生在观看微视频的时候引导学生认真思考和探究英语知识内容，有助于培养学生的自主思考能力和探究能力。在设计导入型微课程的时候需要重点突出英语重难点知识，尤其是语法方面的知识点，对于很多学生来说英语语法是非常难学的部分。通过导入型微课程的应用，有助于调动学生的学习积极性，使学生能够更加专注于学业，通过良好的教学导入，使学生能够快速融入英语课题进行学习。
比如，在学习人教版八年级上册英语“Where did you go on vacation? ”该单元知识时，首先教师可以通过互联网搜索一些旅游的视频来引导学生学生回忆“假期的经历”，引入新课。然后教师通过“Where did you go on vacation?”以此来启发学生的假期经历并展开教学。在微课制作时，教师要特别注意需要将课文中的重点句型难点融入进去，如句型：Did you go with anyone？ Yes，I did.或No，didn’t。难点：复合不定代词：anyone，everything，nothing等单词含义及用法。2.一般过去式的规则动词与不规则动词，如规则变化时：一般情况下加ed（work——worked），单词以e结尾加d（change——changed）等，不规则变化时，如：are——were、go——went等等。在微课件制作时，教师应该对这些单词特别标注，引起学生的注意力，并通过提问等方式，让学生进行探究式思考，总结一般过去式的规律，以加深学生的学习印象。
（二）加强拓展型微课程设计
在初中英语课堂教学中，教师会给学生传授大量的英语知识，但是传授的知识多半来源于课本，所以为了有效丰富和拓展学生的知识面，加强课堂教学延伸拓展，也就是将课堂教学知识延伸至课外，使学生能够了解和掌握更加丰富的英语知识。拓展型微课程在英语教学中的应用越发广泛，通过拓展型微课程的科学应用，有助于提升学生的英语实践能力和知识应用能力。拓展型微课程主要是将课堂教学知识向课外延伸，使学生能够更好地理解和掌握教科书知识，从而有效提升学生的英语学习水平。
（二）加强归纳总结微课程设计
在初中英语课堂教学中，在运用“微课程”的过程中应当合理控制视频时间，通常保持5-10分钟比较合适，避免过于滥用该教学模式。在课堂教学结尾的时候将课堂教学知识进行整合和归纳，并将重难点知识进行总结，接着将归纳总结的知识点通过视频的形式展示给学生，需要注意的视频时间应当控制在10分钟范围内，避免过于占用课堂教学时间。初中英语教学重难点应当在于语法和句式结构等方面，而且这些知识内容比较繁琐和复杂，对于学生来说具有一定的学习难度，所以应当重点突出这些知识点，引导学生自主思考和分析微视频英语知识，并将归纳总结微课程上传到学习网站或校园学习平台，学生在课外时间能够通过登录网站进行线上学习，便于巩固学生的英语知识，从而有助于提升学生的英语知识学习能力。
总结归纳的最好方式就是去让学生自身去动手操作，其中写英语作文就是一个很好地方式，并且可以找到关于中国节日的题材进行书写，比如“New Year Party”，让学生对春节进行描述和会议，可以巩固学生的英语知识。
结语
综上所述，在新课改背景下，“微课程”在初中英语课堂教学中的应用越发普遍，并且已经成为一种非常有效的教学辅助手段。在初中英语课堂教学中，需要合理运用微课程进行教学，避免过于依赖该教学模式，结合微课程的应用创设教学情境，调动学生的学习热情和兴趣，不断提升初中英语教学水平。
参考文献
[1]陈萍.微课程 大世界——论微课程在初中英语教学中的应用策略[J].中国教育技术装备,2017(09):40-42.
[2]魏子吁.翻转课堂在中学英语教学中的应用研究-以阅读理解模块为例[J].科教导刊（下旬），2016（1）.
修改意见：没有按要求修改。就剩一个例子了。需要再加一个例子
例子1:不要以单词图片的形式来导入话题，可以以形容词的比较级的形式变化来导入微课内容，体现例子跟上文内容相符
例2：说的是拓展型微课设计，那就选一篇关于中国节日的内容来展示，浓缩呈现出中国的传统节日的意义.例子要和上文内容相符
这整篇论文中论述的内容与例子是很不服帖的，很空洞的例子