陈丹
贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县广顺镇第三小学 550700
摘要：小学音乐课堂合唱教学工作开展，要结合当前教育教学形势的发展变化，突出教学的针对性和有效性，引导小学生积极、主动地参与到音乐课堂学习中，有效地培养小学生音乐审美情趣和审美能力。本文结合小学音乐课堂合唱教学，对合唱教学的有效路径进行了探究和分析，希望能够为小学音乐合唱教学工作的有效开展提供一些参考和借鉴。
关键词：小学音乐；合唱教学；有效性路径
前言：小学音乐合唱教学工作的开展，融合了男女不同声部的特色，注重对人物情感进行表现。通过开展小学音乐合唱教学，使小学生对韵律进行有效感知，并且在合唱教学中对自己的情感进行表达。在开展音乐合唱教学过程中，要注重对教学环境做好把握，联系小学生的身心发展特点，使小学生敢于表达自己的情感，并在合唱教学中大声地唱出来，提升小学生音乐演唱能力，提升音乐教学的效果及质量。
一、以兴趣为引导，产生情感共鸣
小学音乐合唱教学工作的开展，要注重立足于小学生的身心发展特点，以兴趣为引导，引导小学生积极、主动地参与到合唱学习中，使合唱教学更加有效。为了提升合唱教学的有效性，首先要注重让小学生爱上合唱，并愿意主动地参与到合唱当中。其次结合学生的合唱表现，对小学生进行有效地引导，使小学生掌握合唱教学的方法，提升合唱教学的效果及质量[1]。在激发学生参与合唱兴趣时，教师可以结合学生的“向师性”特点，注重发挥教师的人格魅力，对小学生产生积极的影响。在课堂教学中，教师注重对教学方法进行革新，注重将信息技术与音乐教学进行结合，使小学生感受合唱的魅力，主动地参与到合唱学习当中。此外，注重开展音乐鉴赏活动，借助于音乐欣赏，吸引小学生的注意力，并使小学生对音乐合唱产生兴趣[2]。
例如，在开展《快乐的泼水节》一课教学时，教师可以利用信息技术手段进行教学引导，通过向小学生展现56个民族的不同服装及歌曲特点，使小学生对中国文化内涵进行感受，培养小学生民族自信心和民族自豪感，使学生对合唱产生兴趣，并积极、主动地参与到合唱学习中。通过这一方式，结合小学生的学习兴趣进行合唱教学引导，使小学生感受合唱的乐趣，充分地发挥小学生的主观能动性，进一步提升合唱教学的效果及质量。
二、创新教学方法，突出教学针对性
在小学音乐合唱教学时，传统教学方法不利于激发学生的学习兴趣，学生音乐学习效果不佳，阻碍了小学生音乐素养的培养。在合唱教学中，教师要结合当前教育教学形势的发展变化，注重对传统教学方法进行创新，以科学的教学方法引导小学生参与到合唱学习中，突出音乐合唱教学的实效性。在合唱教学中，教师要改变以往的讲授式教学，将合唱学习的主动权交给学生，突出小学生课堂主体地位[3]。
在学生参与合唱过程中，教师注重对小学生的合唱情况做好把握，关注小学生的合唱表现，并对小学生合唱中存在的问题及不足进行针对性的解决，进一步提升合唱教学的效果及质量。在教学方法创新过程中，教师可以改变以往的合唱方法，注重对小学生的个体差异做好把握，选择针对性的合唱教学指导，使课堂教学的针对性和有效性得到提升，为小学生的成长及发展创造良好体现，使小学生真正地融入到合唱学习中，提升合唱教学的效果及质量。
例如，在开展合唱教学时，注重将合唱的主动权交给学生，由小学生选择自己喜欢的曲目，突出小学生主人公意识。在合唱教学时，教师可以利用视频、音频指导的方式，改变传统“一锅炖”的形势，引导小学生开展小组合唱、男声合唱、自由选择合唱的方式，为小学生展现自我创造有利条件。通过突出小学生主人公意识，发挥小学生自我表现意识，使合唱教学的有效性得到提升。通过创新教学方法，赋予小学生更多的主动权，从而提升合唱教学的效果及质量。这样一来，在合唱教学时，能够使教师的小学生的演唱情况做好把握，对小学生演唱中存在的问题和不足做好针对性的改善，不断地提升小学生个体的演唱能力，从而使小学音乐合唱的效果得到有效地提高。
三、创设良好的合唱环境，提升合唱教学质量
在小学音乐合唱教学过程中，教师要注重为小学生营造一个良好的合唱环境，吸引小学生的注意力，使小学生能够积极、主动地参与到合唱学习中，使音乐合唱教学的效果及质量得到有效地提升。在合唱环境创设时，教师要注重创新教学理念，对新技术、新方法进行有效地利用，通过利用良好的学习环境，使小学生对音乐知识进行有效地学习及理解，使音乐合唱教学效果得到有效地提升。结合音乐合唱教学的现状来看，教师可以利用信息技术辅助教学[4]。
例如，在音乐合唱教学过程中，利用微课作为音乐教学的载体，教师通过将音乐教学内容利用微课进行展示，突出音乐教学的重点、难点，引导小学生对合唱过程中的关键知识进行有效地剖析，并对教学的重点进行细致的展现，加强学生对音乐知识的巩固。利用微课进行音乐合唱教学，为小学生营造一个动态化、形象化的学习情境，使小学生对音乐合唱的要点进行有效把握，从而使小学音乐合唱教学效果及质量得到有效地提升。如在开展《牧童短笛》合唱教学时，教师可以利用微课视频，引导学生对这首曲子吹奏技巧进行把握，使小学生抓住精髓，为小学生进行合奏、合唱创造一个良好的环境。借助于微课创造良好的学习氛围，为小学生参与合唱学习提供针对性的指导，对培养小学生合唱的能力起到了重要的指引作用，以提升合唱教学的实效性。
结束语：综合上述分析来看，在开展小学音乐课堂合唱教学过程中，要注重立足于小学生的身心发展特点，突出课堂教学的针对性和有效性，指引小学生对音乐知识进行深入地学习及思考，促进音乐合唱知识点的内化。在合唱教学时，教师要以学生的兴趣为切入点，注重对教学方法进行创新，为小学生营造一个良好的合唱环境，激发小学生主动地参与到合唱学习中，有效地培养小学生合唱能力，培养小学生音乐核心素养。
参考文献：
[1]范红芳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径探究[J].戏剧之家,2020(20):109.
[2]陈悦宁.探析提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].北方音乐,2020(11):224-225.
[3]罗东娟.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].北方音乐,2020(10):179-180.
[4]滕冬珍.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声,2020(07):127.