赵淑霞 史新颜
山东省德州市夏津县第一中学 山东德州 253000
摘要：随着化学领域的不断发展，人们的生活变得多姿多彩，出现了很多和人类生活息息相关的产业和物品，但是相应的存在很多弊端，地球的资源有限，化学生产中各种不可再生资源的消耗，产生的废弃物造成的环境污染等问题也同样对人们的生活和健康造成威胁。教育是根本，从高中化学教学入手，对学生进行绿色化学教育，就能够强化学生的环保意识，实现化学教育和环保意识的有机结合，既体现化学对生活的重要性，又保证资源的可持续。
关键词：高中化学；绿色化学；意义；途径
1 绿色化学概念与意义
绿色化学是指那些具备维护生态环境的化学技术。绿色化学技术可以借用自然资源进行相关项目，以免给环境发展造成压力，降低毒害物质排放量，维护生态环境运行质量。绿色化学理念体现出化学科学、技术和社会经济发展之间的关系，是化学科学有效发展以及社会经济对化学科学发展提出的需求，满足可持续发展的基本国策，在绿色化学的导向下，绿色化学实验顺利被构建。
绿色化学理念整合进高中化学课堂教学中，其意义体现在以下几方面：第一方面，有利于协助学生树立化学思想，构建环保意识，强化化学实验安全意识；第二方面，有利于让学生通过查阅资料，以及对现实生活中化学现象与问题探索等方式，强化对学科知识的理解深度，激發对学科知识深度学习的兴致；第三方面，以绿色化学理念创设的小课题，有利于协助学生掌握设计化学实验程序、采集处理有效信息的方式方法，学会撰写化学实验报告，培养学生的科学探究精神。
2 高中化学教育中引入“绿色化学理念”的途径
2.1 在教学过程中引入绿色化学理念
全面渗入高中绿色化学教学理念，首先就应该从教材内容上落实，高中化学涉及的内容较多，教师需要特别引导学生加强对生活环境保护有关内容的学习，如涉及到的温室效应、环境污染、食品水体污染、噪声污染以及重金属污染等相关内容。在教学上述内容的知识点时，要将绿色化学理念融入其中，全面剖析环境保护和绿色化学之间的关系，将里面的重点知识讲解给学生。譬如：在讲解重金属污染的问题中，教师可以为学生设置以下问题：“废旧电池不能随意丢弃的原因是什么？”问题一经提出，学生会纷纷从重金属污染的角度分析，得出：蓄电池中含有重金属元素，埋在地下会污染地下水，所以不可随便丢弃；化学电池的铅电极板和电解液如果乱丢弃，也会造成重金属污染；化学电池中含有重金属元素，会污染地下水，又会污染土壤，所以不可随便丢弃等等结果。这是，教师再近些讲解总结：废旧电池含有汞、铅、镉、镍等重金属及酸、碱等电解质溶液，对人体及生态环境有不同程度的危害，生活垃圾如果混入废旧电池，并被埋入地下，经过转化电池腐烂，重金属溶出，既可能污染地下水体，又可能污染土壤，最终通过各种途径进入人的食物链。问题与绿色化学理念联系，就能够让学生加深对电池的了解，并知道如何正确处理废旧电池，明确能源的利用和对环境的危害只是。
2.2 在实验过程中引入绿色化学理念
在进行高中化学实验时，经常会用到或者产生一些有毒气体或者有害物质，对教师和学生的生命安全带来危害。所以，在进行化学实验过程中，教师就要以预设目标为基础，将实验安全放在第一位，合理设计实验过程，进而提升实验可靠性，保证试验成功的几率，避免因为实验异常而产生污染或者有害物质。这就需要教师结合自身教学经验，根据教学内容要求，对实验过程进行精心预设，确保实验结果准确，安全，不受影响，且能最大限度减少有害物质的排放，减少有毒催化剂、反应物的使用，同时在整个实验过程中全面渗透并落实绿色化学理念，确保化学实验的科学、健康、绿色。譬如，在做二氧化硫的漂白实验时，教师需要向学生讲解此种气体的性质。二氧化硫为无色气体，有刺激性臭味，容易对周围环境产生不利影響。因此，教师需要规范学生化学实验操作。具体而言，教师可以根据学生数量，把学生分为适量小组，保证化学实验的有效性与环保性;其次，教师需要重视引导学生开展化学实验，避免二氧化硫气体外泄;最后，教师需要让学生记录实验反应所产生的现象，提高学生对二氧化硫漂白原理的理解能力。除此之外，教师可以使用现代化信息技术代替容易对环境产生污染的实验。这样的化学教学方式不仅能为学生生动地呈现实验操作步骤，而且能够有效保护周围环境。
2.3 无害化处理化学实验三废
当前化学实验当中的三废有很多处理的方式，但其最终的目标就是要做到无害化的处理，这也是为了贯彻绿色化学的理念非常重要的组成部分。化学教师必须有意识的去引导学生，能够正确处理化学实验所产生的各种废渣和废液的方法，例如在化学实验后必须要求学生把产验的残留进行清理和分类，并按照各种残留的自身特点来采取相对应的方法来处理在，比如分解、中和、回收、深埋等，将实验残留对环境的污染降到最低。
2.4 通过实践活动引入绿色化学理念
对于高中生的学习体系来说，课堂学习是主要的学习方式，课外学习则是不可或缺的补充部分，在素质教育推行的新形势下，高中生第二课堂的重要性越发显现。化学是一门和日常生活紧密相连的学科，将绿色化学的理念融入实际生活，可以使我们高中生更好地对自身所学的化学知识进行强化和凝练，为将来的学以致用打下良好基础。作为高中生，在课外培养绿色化学理念，可以从以下两个方面入手。一方面要积极抓住学校为我们创造的机会，积极参加校内外举办的与绿色化学和环境保护相关的知识竞答比赛；积极倾听那些对绿色化学有深入理解的专家学者的讲座；积极参加绿色化学实验设计大赛等，在活动中完善自己的绿色化学知识储备。另一方面，应充分利用课余时间，走下课堂，走出校园，走向社会，向亲戚朋友宣传绿色化学，倡導绿色生活；还可以走上街头，做与绿色化学相关的主题宣传活动等，为绿色化学理念的普及贡献自己的一份力量，让更多人对化学的理解从传统的“产污治污”型化学，转变为资源节约型、环境友好型的绿色化学。
参考文献：
[1]潘洪生.高中化学课堂教学中引入绿色化学理念的实践分析.新课程·中学.2017
[2]陈兆鹏.浅析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透.考试周刊.2019
[3]陈明斌.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用
[4]张一达.浅谈如何在高中化学学习中树立绿色化学理念.科学与财富.2018