游戏在小学信息技术教学中的作用分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

游戏在小学信息技术教学中的作用分析

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：何春光

[导读] 近年来随着我国教育教学的发展，新课改的不断深入，在我国小学教育教学中信息技术占据越来越重要的教学位置，因此要加大小学时期的信息技术教学力度，从而更好地引导学生掌握信息技术知识与技术，基于此好的教学方法策略尤为重要，广大小学信息技术教研人员可以有效根据小学时期学生特征，来制定出具有针对性且符合小学生特性的教学策略，正确合理将游戏融入在小学信息技术教学当中，为课堂教学增添一份趣味性的同时，拉近学生与信

何春光广东省信宜市钱排中心小学广东信宜 525342
【摘要】近年来随着我国教育教学的发展，新课改的不断深入，在我国小学教育教学中信息技术占据越来越重要的教学位置，因此要加大小学时期的信息技术教学力度，从而更好地引导学生掌握信息技术知识与技术，基于此好的教学方法策略尤为重要，广大小学信息技术教研人员可以有效根据小学时期学生特征，来制定出具有针对性且符合小学生特性的教学策略，正确合理将游戏融入在小学信息技术教学当中，为课堂教学增添一份趣味性的同时，拉近学生与信息技术学科的距离，拉近学生与教师的距离，从而更好地提高课堂教学质量与效率{1}。
【关键词】游戏；小学；信息技术；教学作用；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-075-01

        小学是学生接触学习的基础时期，同样也是良好学习习惯的养成时期，因此有效在小学信息技术教学中融入游戏进行教学，帮助学生释放学习压力的同时，还为枯燥的课堂氛围增添了一份趣味，在信息技术教学中融入游戏让学生“边玩边学”，且深刻感受到信息技术知识内容的奥妙与神奇之处，让学生发自内心的喜欢学习信息技术，因此怎样将游戏合理融入到信息技术教学当中去方法与游戏尺度至关重要且关键。因此本篇文章将重点对游戏在小学信息技术教学中的作用进行分析与研究，并且提出具体的游戏融入小学信息技术教学中的策略，希望能够为小学信息技术教学事业提供建设性意见，贡献微薄之力，详见下述。
        一、小学信息技术教学困境分析
        （一）学生学习兴趣较低
        应试教育影响下小学信息技术教学模式一成不变且枯燥乏味，导致学生对信息技术学习兴趣不高，一般情况下教师教学方法注重理论讲解，忽视理论实践教学，导致学生在学习过程中只是反复接受训练，却没能从根本上提高信息技术学习能力。另外由于信息技术知识内容较为抽象，所以枯燥乏味的教学模式不能有效激发学生学习兴趣，导致小学信息技术教学效率与质量始终提升不起来。基于此在小学信息技术教学中教师需要将激发学生学习兴趣，作为信息技术教学首要目标，在教学过程中融入游戏，可以更好地缓解课堂教学严肃气氛，并且还能拉近学生与信息技术这一学科的关系，拉近学生与教师的关系，以游戏的方式进行教学，增添了课堂趣味性的同时，让学生在轻松欢乐的氛围下更好地学习更好地吸收知识。
        （二）小学信息技术教学不受重视
        应试教学影响下，小学教育教学事业更加注重语数外三大主科的教学，从而忽视了对信息技术的教学，从而不能有效提升教学质量与效率。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

另外由于信息技术理论知识教学，但是亲身实践更为重要{2}，但是由于小学信息技术教学重视程度不高，所以导致教师在教学过程中简单对理论知识潦草讲解后就放任学生自主学习，小学时期学生自主学能力较低，所以不能有效提升自身信息技术学习能力，基于此首先需要做的就是要对信息技术学科重视起来，从而优化升级教学方法模式，提升教学质量，将游戏融入到信息技术教学当中，可以更好地吸引学生课堂学习注意力，且全身心的投入到教学当中去，更好地提高自身学习能力，因此将游戏正确合理融入教学当中，方法与尺度至关重要。
        二、游戏应用在小学信息技术教学中策略分析
        （一）激发学生兴趣
        小学时期学生活泼好动，因此想要有效提高小学信息技术教学质量，提高学生学习效率，激发学生学习兴趣，吸引学生学习注意力至关重要，因此游戏化教学模式对于学生对于信息技术教学来讲作用意义重大。比如在信息技术教学过程中，基本教学模式基础之上，教师可以为学生播放一段动画片，以此来吸引学生注意力，当然了播放的动画片定要与课节学习内容有关联{3}。举个例子，在学习word时，为了有效激发学生兴趣，教师可以在教学前为学生播放一段动画片，并且在学生观看前布置给学生问题，边看边分析动画片当中有哪些风景与剧情呢？根据你找出的动画片中的风景与剧情在word中用插入图片的方式来情景再现，这样的方法一方面能够充分吸引学生的学习注意力，还能让学生全身心的投入到学习当中，强化了自身信息技术word使用能力的同时，还有效提高了教学效率，另外还可以将游戏与动画片的方式结合，比如将学生分成小组，看哪一小组找的又快操作又正确，以此来激发学生学习胜负欲望，还能更好地强化学生的信息技术知识掌握能力。
        （二）加深信息技术实践教学
        由于信息技术这一学科知识内容实践性与实用性较强，因此在教学过程中，为了有效提高学生信息技术学习能力水平，将游戏应用到信息技术教学当中，改善教学氛围的同时，还为信息技术实践教学提供充分空间，比如在学习GocWeb时，为了有效提高学生的动手实践能力，就可以在教学过程中融入一些小游戏，激发学生课节学习兴趣，比如可以让学生进行一场关于打字速度的竞赛，以这样游戏竞赛的方式来作为教学前奏，主要目的是为了激发学生兴趣，其次是为了更好地提升学生课堂学习参与度，从而全神贯注的接受新课节知识的学习，融入打字速度竞赛的游戏，一方面能够提高学生的打字速度，另一方面还能顺利的引入新课节的教学，通过游戏让学生更好的对学生进行实践教学，从而更好地提高学生信息技术学习能力，由此可见将游戏融入到小学信息技术教学当中去，优势作用颇多{4}。
        综上所述，随着新课改的进一步深入，传统的信息技术教育教学方法模式，已经不能有效满足对教学提出的要求，同样也不能满足学生对于信息技术知识的需求，因此有效将游戏应用到教学当中，为教学增添趣味性的同时，通过游戏拉近与信息技术学科的关系，从而引导学生通过游戏化教学真正的喜爱上信息技术这一学科，从而更好地提高自身信息技术学习能力，更好地帮助学生进步与提高。
参考文献：
[1]郑伟,王霞.谈游戏在小学信息技术教学中的作用[J].延边教育学院学报,2019,33(05):218-219.
[2]施云春.让电脑游戏在小学信息技术教学中发挥更大作用[J].华夏教师,2018(22):32.
[3]于跃.游戏教学法在小学信息技术教学中的有效作用[J].中小学电教,2017(12):65-66.
[4]邓亮.游戏在小学信息技术教学中的应用研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（一）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:148-151.