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让仪式课程激荡孩子心灵成长

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：李玲

[导读]

李玲四川省宜宾市叙府实验小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-046-02

        《中小学德育工作指南》要求，学校要结合时代要求和学校特色细化各项德育任务，突出六大育人途径（课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人），全面展现学校德育工作。为了响应和落实以上要求，我们宜宾市叙府实验小学积极践行和探索德育课程活动，突出六大育人途径，特别是在课程育人方面做出了卓越的成绩，现以我校毕业课程的实践开发为例，和大家一起分享我们的教育故事。
        还记得朱永新老师在他的主题报告《校园为文化立魂》中说：新教育文化一旦走向成熟完善，都会拥有美妙的仪式，节日和庆典。他们是学校文化传统的活标本，也是学校生命中最值得关注的重要时刻。可见仪式作为一种文化，或者说是文化象征，具有特别重要的作用，他可以使一些我们所经历的看似普通的事件，被赋予一种特别的，甚至是无法言说的意义，直至触及人的心灵。
        那什么是"仪式" ?
        法国电影《小王子》中小王子和狐狸有这样一段对话：
        小王子问道：."什么是仪式”
        ."狐狸说,"它就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同.比如说,我的那些猎人就有一种仪式.他们每星期四都和村子里的姑娘们跳舞.于是,星期四就是一个美好的日子! "这段《小王子》中的经典对白,对"仪式"这个词语做了形象生动的解释.其实我们大多数人的一生都要经历几个重要仪式:如满月、结婚、祝寿……几乎人生所有重要的日子都用仪式来度过与纪念。
        于是我们也在一次次的思考中清楚地领悟到：仪式是一种神圣庄严的氛围，一场内涵丰富的活动，一次意义深远的庆典！一个与众不同的日子，一段刻骨铭心的记忆……
        那怎样才能让普通的事件成为不普通的经历？怎样才能让我们的孩子对生命中每个重要的日子刻苦铭心，作为新教育实验学校的我们一直在思考和探索。
        今天我就以我校首届毕业仪式课程为例，和大家一起分享我们的教育故事。
        我们宜宾市叙府实验小学于2014年开始招生。刚投入使用时，这所学校只有一个年级六个班284位学生。
        值得庆幸的是，我们在这里遇见了飓风阿姨郭明晓，遇见了新教育，她从一年级开始引领着我们全校师生在这里耕耘、播种，聆听孩子们拔节生长的声音。就这样在新教育阳光的沐浴中，我们陪着孩子们走过了六年，走过了童年。转瞬间，我校的首届毕业生就要离开母校了。毕业不是休止符，而是对明天的呼唤，是充满奋斗和希望的起点。为此我们全体行政和六年级老师们早早的就开始了筹划，想要抓住毕业这一教育契机，以完美的仪式和庆典给孩子们美好的小学时光划上完美的句号。让他们在仪式和庆典活动中学会珍惜时光、珍惜友谊、懂得感恩、拔节成长。
        但好事多磨，今年新冠病毒肆捋，面对新冠疫情不能集会的困难，我们也有所犹豫，也想过放弃，但我们心里深深明白，一场完美的仪式庆典，给孩子和老师留下的精神力量和心灵的成长是不可估量的。办法总比困难多！我们静下心来仔细思考，怎样才能让学生不聚集又能完成我们的各项仪式活动呢？
        我们想到班级是学校的最小单位，而课程即教学科目；是有计划的教学活动，于是我们想到把毕业仪式庆典设计成全学科参与的活动课程，依托班级常规教学来实施，这样既保证活动的完整性、又能体现活动的全面性，同时杜绝了聚集和交叉感染。也符合防疫的要求。
        我们的课程是怎样规划的呢？
        我们的毕业课程由“九个一”常规仪式课程加X特色仪式课程组成。

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九个一：即一影、一书、一论、一创，一诗，一歌，一册，一节，一文，围绕九个一我们开发了5首诗词、3首童谣，2部电影、4首歌曲、3本童书等主题内容体现各学科的课程资源，并在常规学科教学中完成毕业课程内容。
        5大X特色仪式课程又是什么呢？
        我们根据“珍惜时光、逐梦未来”活动主题开发了
        X一回忆篇——《我们的班级、我们的故事》
        X二心理篇——《向青春问好》
        X三传承篇——《把爱留下来》
        X四记忆篇——《珍藏童年、留影叙小》
        X五梦想篇——《为青春喝彩为梦想加油》五个篇章的主题内容。
        这次我主要想讲述的是“九个一”主题活动在班级中是如何实施的。
        我们的语文、数学、英语老师就利用晨诵、午读、幕醒时间完成关于毕业课程中的的童谣、诗歌(一诗)、和学生共读毕业主题书籍（一书），观看毕业季青春励志电影（一影）。
        班队课上老师以毕业和梦想为题展开演讲和讨论（一论）随后师生撰写毕业感言，随笔（一文）等，通过看、说，写、诵等多种形式，激发学生对梦想的追求，对母校的感恩之情。
        音乐课上老师们与孩子在一起唱《童年》《少年》《送别》《明天会更好》等毕业歌曲（一歌），通过歌声培养孩子们的毕业情怀，激发心灵的共鸣，从而增进孩子们的友谊。
        美术课上老师与孩子们一起剪纸、写书法、创作撕贴画以此来表达对母校的热爱，对梦想的追求（一创）看！他们做的多么认真，他们创作的这幅作品叫“20年后的我们”是以班级为单位，全班同学参与绘制完整后，拿到学校展览并赠送给母校，等到20年后孩子们还要相约回到母校见证自己的梦想。他们是多么的用心啊！
        在班主任和语文老师的带领下，孩子们亲手汇编了班级成长册和个人成长册，（一册）以此纪念小学六年的点点滴滴，见证六年来的成长与收获。
        （一节）：6月27日，全体毕业班孩子迎来了小学阶段的最后一节班队活动课，在这节课上分六个班级举行了《叙说童年、逐梦未来》毕业庆典活动。活动由德育处提前安排构思了成长、回忆、感恩三个篇章。
        成长篇里牟正香校长分别到了六个班级为孩子们送上毕业致辞。
        回忆篇：老师们精心准备了PPT和孩子们一同回顾了六年的感人瞬间。
        感恩篇：学生们演唱了歌曲《老师》用歌声表达对老师的感谢，接着学生代表为学校领导和所有任课老师献花行礼，深情拥抱。
        活动结束后学生们感慨万千，纷纷给老师们写信，感恩老师六年的教诲。今天我选取了其中一封和大家分享。
        多么真挚的话语啊！我的眼眶再一次湿润了，这一封封真挚的信件，作为老师的我们倍感欣慰，感受到我们的毕业仪式课程给孩子带来心灵的成长，为他们在小学阶段的最后一站注入生命情感的力量，这是我们的仪式课程给孩子们带来的最大收获。
        活动结束后家长们也是感慨万千，纷纷发来短信表达心中的感谢，感谢学校六年来给孩子们播种下爱的种子，善的种子，感恩的种子，孩子们必将带上这些心灵的力量踏上征途，勇敢的面对新的每一天。
         仪式是一种文化和愿景，是学校管理者的智慧和气度。如果一个孩子从小能在丰富的仪式里成长，将会具有怎样的精神风貌？如果一所学校能在长期的实践中形成自己的仪式文化，将会拥有怎样的精神力量？让我们一起努力，擦亮仪式，点燃仪式，让孩子因为仪式而拥有一个美好的童年！