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中职语文教学的现状及对策分析

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：杨玉云

[导读] 目前，中等职业学校的语文教学需求变革已经成为职校大部分师生的共同目标，但是怎么改，怎样改变成真正适合职校学生学习的语文教学形式，这是职校老师势必要面对的问题。因此，本文以中职校语文课为核心，展开了一系列的论述，先说明了中职校语文教学主要存在的误区;后详细阐述了中职校语文课的实施策略。

福建省邵武职业中专学校


        摘要：目前，中等职业学校的语文教学需求变革已经成为职校大部分师生的共同目标，但是怎么改，怎样改变成真正适合职校学生学习的语文教学形式，这是职校老师势必要面对的问题。因此，本文以中职校语文课为核心，展开了一系列的论述，先说明了中职校语文教学主要存在的误区;后详细阐述了中职校语文课的实施策略。


        关键词：中职语文；教学；现状；对策


        职业学校语文教学不管是在教学管理的运行、教学方式的挑选，还是教学评定机制的应用上依旧以传统普通高中的形式开展教学，像目前这种情况是根本不能落实语文教学为专业服务的作用的。

        一、中职语文教学的现状

        中职语文教学的效果缺失是多方面的，原因也是多角度的，学校教育与学生学习的断层明显，所以应当将教师与学生两者之间的教与学关系研究清楚，才能发现其中的真正原因。

        （一）教学基础薄弱

        中职生往往在语文基础知识积累上存在缺失，他们大多数只是想学到一技之长，对语文教材内容无法做到深入学习与钻研。再者，中职学校语文教师还是以传统教学思路为主，无法引导学生真正细致地融入语文学习实践中去，导致课堂中的教与学的关系矛盾重重。

        （二）教育观念滞后

        中职语文教师目前求进意识较为薄弱，传统的“一言堂”的教学模式依然存在，教师的教育观念传统，不适应新时代学校教育教学的发展，只能被时代洪流淹没。再加上教师在课堂教学中愉悦感与成就感均是缺失的，他们更没有精力和思路去改变现状，促使其教学积极性越来越差。

        二、中职语文教学的对策

        （一）兴趣引导，提升教学基础

        中职生的学习兴趣是广泛的，那么就适时培养、激发他们的学习兴趣，在语文课堂教学中找到突破点，让学生主动参与到语文问题的研究中来，突出表现人文精神与人文环境的重要性，可以取得更好的教学效果。

        （二）创新探索，打破陈旧观念

        新时代，应该有教学的创新实践，尤其在中职语文教学中，抓住重点，打破固有的传统观念、陈旧思想，用更新、更合理的教学手段创造教学奇迹。下面为作者的中职语文教学的几点创新对策，以供参考。

        1.教学环境的突破

        环境对于人的影响是非常重要的，营造比较热烈的语文学习氛围，使学生们感受到语文学习的强大吸引力，从而对语文教学产生浓厚的兴趣或者说是积极地参与到语文教学中来，这对于保障语文教学的质量也有这重大的作用。具体的实施措施有以下几点：首先，创造热烈的教学环境，并向学生们阐述语文学习的重要性以及语文在日常生活中的重要作用，让学生们意识到语文学习是势在必行的学习过程。其次，尽量打造全文学的课堂教学，让学生亲身感受文学之魅力。比如说我们在讲解传统文化的时候，可以引入《三国演义》《红楼梦》里面的故事，让学生们在班级内部进行交流，在浓郁的艺术氛围中，带着学生们听故事，并对故事中的人物以及其生活的背景进行深入分析与探讨，从而让学生们体会到古人的宽广胸襟和伟大的情操，这对于培养学生们的道德情感也是非常有效的。

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只有学生们在语文学习的过程中能够体会到学习的乐趣以及学习语文的重要作用，才会自主地开展学习，这对于语文课堂教学的高效开展以及学生们学习成绩的提高有着非常大的帮助。

        2.引导学生主动探索问题

        想要学生们达到最好的学习效果，莫过于让学生们进行自主的学习，由于部分自控能力比较差，自主学习效果还有所不足。我们可以将自主学习以改良的方式运用到教学的过程中，让学生主动去探索、研究语文教材的内容，无论学生们探索的结果对与错或者创新的结果好坏与否，教师首先应该给予肯定和表扬，让学生们能够感受到探索的乐趣，给他们一个快乐创新的环境才是培养学生们创新意识的最好途径。在语文阅读题材中往往会有关键性的词以及重点的句子和语法，这些都是阅读中经常出现的，相当于汉语中的常用汉字和词语。在语文阅读教学的过程中老师应该对这些重点、难点、关键点进行反复的讲解和强调；另一方面，让学生们养成善于归纳总结阅读教材的习惯，在最短的时间内了解文章的大体意思。

        3.创造良好的问题情境

        问题是引起学生学习的源泉，问题情境的实质在于引起学生自主学习的动力，唤起学生的自主思维，激发主动性，使学生进入问题情境中，融入学习活动中。温故而知新，学习新知识前，可以由旧知识引出新问题，以旧带新，从而设置问题情境；提出猜想让学生讨论验证，也可以展现出乎意料的结局从而引出问题；设置悬念，来引发问题情境。也可以通过创建情景教学的方式给学生们提供足够的想象空间，让语文意境的美和语言文字的美来感染学生。比如说在朱自清的《背影》一文中，老师可以让学生们想象自己父亲的背影来体会作者的感受，让学生们在感情上对语文产生现实感、真实感和亲近感，以此来提高他们的学习热情。

        4.灵活运用多媒体教学方式

        多媒体教学是信息技术以及互联网技术在教学中的应用而产生的一种现代化的教学方式，它多是以图片、视频或者是动漫的形式向学生们传达知识，能够使得知识更加具体、形象富有更强的感染力和情感渲染能力。这对于吸引中职生的注意力，加深他们对于生字、生词的记忆有着比较好的效果。具体的做法主要是老师可以将课文内容以抽象的方式用图片表现出来或者是制作成简单的动漫来达到让学生们识字的效果。

        5.换位思考式教学

        教师作为教育的先行者，在教学中除了要做好指导、促进的工作以外，还应该站在一个学习者的角度来对待政治教学工作。教师作为创新教育工作的主体之一，其本身的创新意识和创新能力决定了创新教育效果的好坏。

        结语

        本文浅谈了中职语文教学的重要性、现状、对策，重视兴趣引导，以提升教学基础；侧重创新探索，打破陈旧观念，找到更为科学、合理的方式和方法，带领中职生前进。但是作为新时代的教育者，切不能故步自封，发挥余热，在实践探索中，不断发现更好的教学教育方法，让更多的中职生能够被吸引到语文课堂中来，并确保其整体素质得到全面提升。



        参考文献：

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        ［2］刘立忠.对本真语文课堂教学的反思与探索［J］.基础教育参考，2016（16）.

        ［3］艾军.信息化时代新型语文课堂教学模式有效性的调研与思考［J］.河南农业，2017（06）.

        ［4］陈嫔.阅读在中学语文核心素养培养中的作用［J］.汉字文化，2017（13）.