“叮铃铃——，下课铃响了。老师刚宣布下课，我们就像小鸟一样飞出了教室。安静的校园一下子热闹起来了，操场上顿时变成了欢乐的海洋，到处都充满了欢声笑语。看啊，那边同学们正在比赛双杠，男同学一队，女同学一队，大家已经摩拳擦掌地准备“战斗”了；看啊，这边有一群同学比赛踢毽，他们一个个如同灵巧的燕子；看啊，那边有几个小女孩在跳皮筋，用一根普通的皮筋跳出了很多花样……”
——摘自学生作文《快乐的课间十分钟》
两年前，我教五年级时给孩子们布置了一篇作文《快乐的课间十分钟》。我批改作文时，发现每个孩子都写出了自己的快乐。文章前面的片段就是我从学生作文中摘抄下来的。我以为孩子们都很快乐，感到特别欣慰，于是沾沾自喜了好一阵子。
可是，当我偶然听到两个孩子的一次谈话时，感到十分震惊、十分羞愧。
“罗老师让我们写快乐的课间十分钟，我们快乐吗？她也不想想，我们快乐得起来吗？太官僚了……”
“就是，一节课完了，我们上厕都像在打仗。哎，老师不拖堂，我们也得做作业……”
“那你是怎么写出来的？我都是靠回忆一、二年级的美好时光凑合出来的。”
“我呀，就把体育课、放假时做的快乐游戏搬上来的。”
原来，我让他们写作文《快乐的课间十分钟》,孩子们都把课间十分钟写得很快乐,只是为了符合我的要求。为什么呢？我仔细回想，上语文课时，有时下课了内容没讲完，我故意调孩子胃口：我们下节课再来揭开谜底。于是孩子们强烈要求：“老师，快说吧，急死我们了！”要么铃声一响，就不动生色给孩子强调下午放学前要交……数学老师的那招更绝，临下课时，像让学生做选择题似的说：“同学们，你们说这道题现在讲完好呢？还是留到今天晚上做好呢？”这么难的题，当然每一孩子都会选择让老师继续讲下去啦，但孩子要付出的代价就是课间休息时间没有了……还有的老师则会对他们说：“同学们，我发现大家很可爱，下课铃响了，也不告诉老师喔!”
……
我再没有一丝喜悦，我再不能“心安理得”，而是陷入了深深的沉思之中。
老师把孩子们的课间十分钟安排得太满，孩子们得不到放松，得不到真正的快乐。孩子们课间没有得到真正的放松，他们的上课效率会高吗？在以后的教学中，我应该让孩子们找回属于他们的课间十分钟。正如著名教授刘翔平所说的，把课间十分钟还给学生，让学生们去娱乐，让学生们去动起来，让学生们去做自己愿意做的事。
课间休息只有短短的十分钟，作为老师，我们必须引导学生正确地、合理地安排好这十分钟。我想我们应该做到这“几要”。
课间十分钟要成为桥梁。课间十分钟是老师和学生沟通的桥梁。因为老师只有走进学生的生活，真正参与到学生的活动中，才会了解学生的真正需求。课间十分钟是老师获取学生信息的第一手资料，但是不能让学生知道老师的真实意图，不然他们就显得拘束了。老师放下身段当“学生”，与他们谈天说地，与他们一起游戏，倾听他们的心声，感受他们的需求……我们会发现平时看不到的东西。孩子们在玩耍的时候总是有一些规律性的东西。例如，这个几个女孩会经常到哪去跳绳；那几男孩都喜欢玩什么游戏；这段时间孩子们又开始流行玩什么玩意等等。我们掌握了这些信息，我们在班会课上就能有的放矢，教育孩子们怎样合理利用课间时间，如何把握玩耍和休息的“度”。
课间十分钟要有准备。课间十分钟是一个让学生准备下一节课的内容和工具的时间。比如，下一节课上什么课？需要哪些教材和书籍？上数学课需要小尺、圆规；上体育课需要换上运动鞋、运动服；上美术课需要水彩、毛笔、纸张；上音乐课需要乐器等等，这些工具不能等到上课时才到处找，老师要引导学生在课间十分钟就做好准备。
课间十分钟要积极休息。课堂上的学习十分紧张，它需要学生集中精力，倾听老师讲授的每一句话，思考老师提出的每一个问题。如果在课间休息还让学生的大脑处于紧张状态，到下一节课时，孩子们就可能不能集中注意力听课或思考问题了。在课间十分钟，老师可以引导学生做眼保健操、眺望远处，让疲劳的眼睛休息一下；给学生播放一段轻松愉快的音乐，让学生在舒缓的音乐中放松心情；可以引导孩子们进行一些讨论，大家对一些问题畅所欲言，对某个问题进行探究，不但能开发学生的思维，而且可以培养学生的语言表达能力；还可以组织学生开展健康有益的小活动，如唱歌、自编游戏，词语接龙、脑筋急转弯、讲幽默故事等等。让学生在健康有趣的活动中长知识、受到教育，全身心放松。
课间十分钟游戏要适度。有不少孩子感觉到下课了就是解放了，于是在教室里或操场上追逐打架吵闹，这些不太适宜课间十分钟的活动。对喜欢运动的孩子，老师要引导他们选择运动量不大、不受教室场地限制的小游戏，让他们从繁重的精神劳动中解脱出来。剧烈活动不但不利于精力和体力的恢复，影响下一节课的正常学习，还会降低上一节课的学习质量。根据心理学的“倒摄抑制”理论，后面过强的记忆，会抑制前面的记忆。所以，如果学生一下课就疯玩、疯闹肯定不行，过强的刺激只会使上一堂课的学习内容化为乌有。
另外，老师也可以安排学生干部管理课间纪律，一方面是可以监督学生玩的游戏是否安全、健康，可以及时发现问题；一方面如果发生了什么紧急情况，老师能够及时掌握，及时处理。
“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来轻松轻松，让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风......”是啊，课间十分钟应是学生快乐的天堂。是充满欢声笑语的，是静静的思考，是虚心的请教，是为一道难题的争论……还给学生课间十分钟，让孩子快乐，也给教师自己轻松。愿我们的课间十分钟永远都是快乐的，令人期盼的！