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如何加强初中语文教育中的人文关怀

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年7月作者：秦科芝

[导读] 近些年，随着国家大力发展教育改革，初中语文教育事业建设也在不断地被推进而取得了巨大的成功。语文教学中加入人文关怀，有效的培养学生的人文意识加强学生的思维理解能力，也渐渐地成为了初中语文教育的重点。为了培养出品学兼优的学生，我们的教育工作者在教学过程中不仅要注重学生的考试成绩，还要鼓励学生提升自己的文学素养。本文就如何加强初中语文教育中的人文关怀进行讨论。

秦科芝四川省凉山州木里县藏族自治县红科中学 615899
【摘要】近些年，随着国家大力发展教育改革，初中语文教育事业建设也在不断地被推进而取得了巨大的成功。语文教学中加入人文关怀，有效的培养学生的人文意识加强学生的思维理解能力，也渐渐地成为了初中语文教育的重点。为了培养出品学兼优的学生，我们的教育工作者在教学过程中不仅要注重学生的考试成绩，还要鼓励学生提升自己的文学素养。本文就如何加强初中语文教育中的人文关怀进行讨论。
【关键词】初中语文；教育；人文关怀
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-214-02

        初中语文教育是在为学生的整体语文能力打基础，也是在为学生日后的社会生活能力打基础，因此，这个阶段对于学生来说至关重要。初中语文教育阶段也是让学生形成人生价值观、重塑自我性格的特殊时期，所以在这个时候我们的语文老师一定要注意对于学生，除了智商以外的其他个性品质的培养和提升。加强初中语文教育中的人文关怀，提高学生的人文素养，培养学生成为全面发展的社会型人才。
        一、现阶段初中语文教育的真实情况
        （一）家长不重视
        社会上流传着一句话：“学好数理化，走遍天下都不怕”，这就让很多学生家长误认为在学生的学习教育当中，最重要的就是数理化那些学科的了，只要学好了数理化就足够了，至于语文这门学科是不太重要的，因此，家长对学生语文课程的学习就缺乏关注，甚至认为语文学不好也不是什么大的问题。这种错误的认知，会耽误学生语文能力的培养[1]。
        （二）学校忽略语文教育
        语文教学本身是一门非常基础的学科，它的终极目的是为了锻炼学生遣词造句、语言表达、沟通交流等方面的能力，方便于学生今后在社会生活中与人相处。就因为它的这种基础性，导致学校认为学习语文是一件过于简单的事情，根本没有学不好的道理，以至于忽略了语文教学的重要性，把其他科目都放在了语文教学的前面，导致语文这门学科在学校教育中的地位一直不高。
        （三）学生自己缺乏学习的主动性
        在初中语文的学习当中，很多学生由于受家长和学校的影响，把更多的精力都放在了数理化那些学科上面，以至于没有花更多的时间去进行语文这门课程的学习。更何况，语文教学是从小学就开始接触的一门基础学科，已经学习了很多年了，对于学生而言会认为自己对于语文的学习早就是轻车熟路了，已经没有了新鲜感，因此，逐渐的丧失了对于语文这门学科的学习兴趣，久而久之就失去了学习的主动性，对于语文这门学科也越来越不重视。

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        二、加强初中语文教育中的人文关怀的具体方法
        （一）深挖语文教材中的人文关怀内容，正确引导学生进行学习
        想要加强初中语文教育中的人文关怀，首先就需要我们的语文老师有人文关怀的意识，其次需要我们的语文老师能够深挖语文教材中人文关怀的相关内容，改善传统教学模式，正确引导学生进行学习[2]。因为在语文教学的过程中，老师是起着绝对主导作用的，能否正确的引导学生，为学生树立起良好的课堂学习氛围，这些都是决定学生能否学好语文的关键因素。语文老师应当重视对学生人文素养的培养和提升，将教材中的人文关怀内容与情境教学内容相结合，根据学生的实际学习能力，进行分层教学，选择合适的教学内容有针对性的对学生展开教学。
        （二）提高语文老师自身的人文素养
        老师作为学生行为的标杆，自身人文素养的展现能够对学生起到言传身教的直接作用。因此，初中语文老师只有努力提高自身的人文素养，为学生展现自己良好的思想品质和道德修养，通过自己独特的人格魅力去感染和影响学生，才能够在教学的过程中吸引学生向着这些美好的品质去迈进。作为一名出色的初中语文老师，除了具备理论性的专业知识以外，还要有高尚的品德，在教学中做到以德服人，而不是拿着自己老师的头衔去压学生。现在的学生伴随着社会进步的影响，都越来越有自己的想法和个性了，如果老师自身的人文素养不过关，无法使他们信服，就很容易激起学生的逆反心理。因此，语文教学过程中不仅仅要为学生传授知识内容，还要帮助学生建立正确的认知，全面提高学生的综合素质。
        （三）加强人文关怀的质量
        在初中语文教学的过程中，语文老师需要提升语文课堂的质量，不能够仅限于课文知识内容的传授，而是要能够充分的利用课堂环境，加入人文关怀素材，采用丰富多彩的教学方法，借助现有的教学工具，为学生呈现情境教学内容，使学生能够完全的理解课本内容中表达的主题中心思想。语文老师想要提高学生对人文关怀的认知，还可以采用一些多媒体教学仪器，例如投影仪之类的，为学生播放一些相关的视频资料，加深学生的理解和记忆。同时，在语文教学过程中，语文老师还需要帮助学生制定合理的学习目标，然后引导学习分解目标任务，帮助学生逐步去达成自己的目标，并且能够通过这样的学习过程建立起良好的人文素养。
        （四）针对阅读和写作加强人文关怀
        初中语文教学中最大的难点就是写作和阅读，写作需要的是学生的逻辑思维能力和语句再造能力的展现，而阅读考验的是学生的理解能力。这两部分都是综合性能力的体现，也是最能发挥人文关怀的地方[3]。因此，语文老师应当加强学生对于写作和阅读的人文关怀引导。在安排阅读学习的时候，刻意的选取一些能够灌输人文精神的内容，让学生同阅读的方式理解和掌握文章中的人文关怀内容。安排写作内容的时候也是一样的，可以选取一些涉及到人文素养的主题，让学生通过自己的理解来阐述对于这些人文素养的思考路径。
        结束语
        总而言之，加强初中语文教育中的人文关怀，不仅能够帮助学生树立正确的人生价值观和世界观，而且能够帮助学生塑造良好的思想道德品质。老师在致力于提高学生的学习成绩的同时，一定要注重对于学生人文素养的培养和提升，只有这样才是真正帮助学生达到了学习成长的目的，才能够全面提升学生的综合素质。
参考文献
[1]阚兴营.浅议如何加强初中语文教育中的人文关怀[J].中国校外教育,2018(02):33.
[2]刘艳丽.让人文关怀走进初中语文课堂[J].课程教育研究,2019(39):35-36.
[3]杨俊山.论“人文关怀”在初中语文作文批改中的实现[J].课程教育研究,2019(28):81.