摘 要：从单元教学设计目标、学情分析、教学内容、相关教学方式和资源以及教学评价、反思教学过程等方面介绍中职《药物制剂技术》课程里“板蓝根颗粒制备”教学单位的教学设计。注重学生在教学过程中的重要地位，充分发挥教师的引导作用，解决学生在学习过程中遇到的问题，提高他们的主动性、积极性以及创造性。
关键词：药物制剂；板蓝根颗粒制备；教学设计
在教学开展过程中，教师之所以花费较大的时间和精力进行教学设计，主要目的是为了逐步优化自身的教学形式，提升自身教学水平。教师基于科学的教学理论知识，结合当前的学情特征以及自身擅长的教学模式，提前安排设计好各个教学环节，准备好所需资源，通过科学合理的安排设计为教学的有效开展奠定基础。
通常情况下，一份教学设计会包含教学目标、学情分析、教学内容、教学反思、教学评价以及归纳总结几个元素。笔者基于以上几个元素就“板蓝根颗粒制备”设计了详细的教学方案。
一、所选教材及内容
选用的全国中等卫生职业教育、国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，人民卫生出版社出版的《药物制剂技术》【3】，板蓝根颗粒的制备位于第八章第二节，教学计划4学时。
二、学情分析
本节课的教学对象是药剂专业二年级学生，他们在一年级已经初步掌握过相关药学知识，具备了一定的专业基础。并且在本章第一节 已经学过了浅层次的剂型知识。经过这段时间的授课笔者发现二年级学生理论知识能力较强，但是动手实践能力相对较弱，在教学的过程中学生主动性、自主性和积极性不高，对教师的依赖性较高。
三、教学目标
（一）知识目标
确保学生能够掌握板蓝根颗粒的制备方法和质量检查方法。
（二）能力目标
教会学生制造颗粒剂，并能够自主检查颗粒制备是否合格。
（三）情感目标
通过药剂制备培养学生的责任意识和爱岗敬业精神，为其日后进入就业岗位提前奠定思想基础。
四、教学重点和难点
教学重点：颗粒剂的制备流程和质量检查。
教学难点：颗粒剂的制备工艺流程。
五、教学资源
药剂实训室、电磁炉、电子天平、板蓝根颗粒、玻璃仪器、套筛、干燥箱。
六、教学方法与教学手段
本节课需要学生动手实践，以我们常见的板蓝根颗粒为例教授学生颗粒剂的制备流程，教会他们相关动手操作。为了保证教学效果，本节课首先细致展示板蓝根颗粒实物，然后设置问题，教师指导学生动手操作。
七、整体设计思路
（一）课前准备
教师活动：1、熟悉教材，思考教学方法的实施过程；2、将学生分组（每组4人），通过云班课下发任务:①板蓝根颗粒剂的制备处方分析，②设计板蓝根颗粒剂的制备工艺；3、检查学生自学情况，并纠正错误。
学生活动：预习书本内容，上网查阅资料，分组讨论学习，完成云班课中老师下发的任务。
设计意图：培养学生自学能力以及查阅资料能力，验收学生自学情况，并给予反馈，师生分别完成课前教、学准备。
（二）组织教学
教师活动：注意考勤，做好教学安全相关方面强调工作。
学生活动：学生干部汇报考勤情况。
设计意图：根据学生的签到情况，掌握学生的学习情况。
（三）导入新课
教师活动：1、展示板蓝根颗粒，提问：①想知道它是怎么制备的吗？②怎么评价它的质量？合格还是不合格。2、展示本单元教学目标。
学生活动：学生通过实物，结合课前预习，思考板蓝根颗粒剂制备工艺及质量检查。
设计意图：把板蓝根颗粒实物交给学生仔细观察学习，让学生对此有视觉、触觉等方面深入了解；通过互动教学提升学生对该课题的学习兴趣，引导学生系统分析和思考问题。
（四）探究学习
教师活动：1、提前安排学生预习，然后同学生一起研究板蓝根颗粒剂的制备操作方法；2、引导学生提前研究学习，引导学生设计可操作的板蓝根颗粒剂的制备方案；3、将学生分成16小组进行板蓝根的提取操作；4、教师指导学生操作，强调中药的提取要点以及操作安全。5、引导学生思考乙醇处理的作用；6、教授学生掌握判断清膏，制造软材的方法和技巧；7、同学生讨论分析在颗粒剂制备过程中多加糖粉、糊精会产生什么效果，对药物质量产生怎样的影响。
学生活动：小组合作分析板蓝根处方，设计板蓝根颗粒剂的制备工艺流程，并完成板蓝根的提取。认真操作，积极思考，记录实训数据。
设计意图：通过小组合作探究，培养学生自我管理能力和团队合作能力；通过板蓝根颗粒的制备帮助学生掌握中药提取的方法。
通过实物制备，引导学生思考，掌握颗粒剂的一般制备工艺，枯燥的知识点形象化，学生较好内化吸收；小组成员相互合作，建立团队合作意识，提高动手实践能力；实时记录数据，建立学生严谨的工作态度。
课堂小结
教师活动：1、各制备小组由组长作为代表展示本组制作的药品，并评价其他小组药品质量；2、带领学生制定药品质量的检测项目；3、要求学生将产品储存好，下次对其进行质量检查。
学生活动：各组制备的颗粒剂放讲台，学生互评，集体讨论分析产品质量差异的原因。各个小组将自己制备的药品
用密封袋将产品密封，清洁操作台及仪器。
设计意图：在评价过程中引导学生发现颗粒剂制备的要点，让学生明确合格的药品需要在严格的生产工艺下制造而成，而非依靠检验督导。
八、教学反思
本节课首先进行所制药剂展示，让学生有一个大致的认知，其他引导学生实操制备，并在制备过程中深入思考。如此，充分激发学生的积极性和创造性，有助于培养学生的动手实践能力和团队合作能力。学生通过亲自动手实践了解了板蓝根颗粒剂的制备过程，也有助于他们深入内化理解相关知识和技能，进而形成自身的知识架构。
因为采用的是合作教学模式，所以教师能够选用的教学评价方式相对简单，无法对单个学生逐一点评，以后要考虑引用多元化评价体系。
【参考文献】
1.詹瑜，王富平，李存生编著.教育学.中国人民大学出版社，2012.02.
2.司晓宏，张立昌主编.教育学教程.高等教育出版社，2011.08.
3.解玉玲主编.药物制剂技术.人民卫生出版社，2015.6