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创新教法运用，提升英语课堂教学效能

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月2期作者：郭青萍

[导读] 新一轮课程改革的不断推进和实施，初中英语课堂教学发生了巨大的变化。新的教学模式和新的教学理念给初中英语教师的高效教学带来了巨大的挑战，初中英语教师有必要加强对新课程标准的研究和探索，并继续学习专业理论知识内容，进一步掌握初中英语课堂教学的基本规律，有效促进初中生更高质量地开展英语学习。

郭青萍江西省赣州市信丰县大阿中学 341618
【摘要】新一轮课程改革的不断推进和实施，初中英语课堂教学发生了巨大的变化。新的教学模式和新的教学理念给初中英语教师的高效教学带来了巨大的挑战，初中英语教师有必要加强对新课程标准的研究和探索，并继续学习专业理论知识内容，进一步掌握初中英语课堂教学的基本规律，有效促进初中生更高质量地开展英语学习。
【关键词】教学方法；创新；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-106-01

        随着教育教学手段的改进，在英语课堂上，多数教师更愿意使用全新的教学方式进行教学，以增强学生对英语课堂的喜爱。基于此，笔者认为，有必要探究教学过程中存在的问题，并依据提出相应的解决措施，进而为提升教学策略奠定良好的基础。
        一、提升教师之间的配合度
        提升教师之间的配合度，指的是在教学过程中由原来的单人教师变成了双人教师，包括一个主讲教师和一个辅助教师，两个教师在教学中的互动，有利于课堂教学的精准化。因此，初中英语教师应在课堂教学中积极引入双人教师的教学模式，进一步提升课堂的教学质量和效率。
在备课环节，主讲教师可以将主要精力放在对具体教学内容的研究上，即教师可以通过多种有效形式对某一单元教学构成的基本模块、难点和易混点内容进行准确的分析和把握，同时，辅助教师可以对学生的学习情况进行研究，通过一些基本的测试手段，像是课堂观察、教学评价表等，对学生学习英语、英语知识储备和个人学习态度进行有效的研究并得出可用的数据信息。在此基础上，主讲教师和辅助教师可以进行有效的信息交流，结合教学内容和学情共同研究，合理确定教学目标。并依据教学目标，选用适当地教学方式，确保学生可以在学习过程中获得更多的知识成就，且对学习英语产生较大的兴趣。
        二、使用多种教学方式
        首先，可以进行小组合作学习。合作学习是新课改背景下初中英语课堂教学的基本特点。初中英语教师应积极转变课堂教学理念，让学生成为课堂的主人，并进一步提高学生合作学习的有效性，有效发挥合作学习模式的优势，不断促进课堂教学效率的提高。首先，教师可以结合学生的个性特点、学习水平、个人兴趣等差异，在自愿、互补等原则的基础上，让学生进行有效的小组划分，为后续的合作学习做好准备。其次，英语教师可以设计一些符合教学主题、符合学生认知特点、具有普遍性的探索性任务，让学生在完成学习任务的过程中，掌握更多的英语知识。

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        其次，教师可以开展分层教学。初中英语教师应积极改进教学方法的运用，在具体的课堂教学过程中，教师应当遵循个性化教学的教学理念，合理开展分层、差异化的课堂教学，给予学生个性化的关怀，让每一个学生都能在课堂上学有所获。英语教师可以结合学生的发展潜力、当前的学习水平和英语知识储备，将班级学生有效地划分为不同的学习层次，为后续的差异化教学打下良好的基础。然后，英语教师可以根据学生的学习水平，为学生设计有效的任务要求，让学生在完成不同学习任务的时候，获得英语学习的成就感，在此基础上，促进他们更好地学习与发展。
        最后，可以灵活使用多媒体进行教学。随着信息技术的发展，初中英语教师越来越重视信息技术教学手段的研究和运用，教学实践也表明，在教学中使用信息技术进行教学，有效地促进了课堂教学的趣味性和有效性，基于此，英语教师应沿着正确的方向继续前进，进一步把握信息技术教学的优势不断激发学生的学习兴趣。例如，英语教师可以将与本单元教学内容密切相关的情景对话以微课视频的形式生动、具体地展示给学生，让学生在动态的画面展示和有趣的对话中产生学习英语知识的兴趣，从而确保他们对本单元的教学主题有一个大致的感知。
        三、开拓第二课堂
        第二课堂对于巩固学生在课堂上的学习内容，进一步拓展学生的学习视野具有非常重要的作用和意义。英语教师应积极重视第二课堂的建设，充分发挥第二课堂的作用，帮助学生在学习中获得一定的英语学科素养。
        英语教师可以组建班级学习小组，让学生以小组为单位，在课余时间对相应的英语内容进行学习和讨论，即学生可以在小组内开展一系列的英语学习活动，如单词阅读活动、英语辩论赛、英语对话等，同时让学生进行有效的线上学习等。在此过程中，教师要积极给学生进行指导，及时帮助学生解决第二课堂中遇到的各种问题。这样一来，学生可以在第二课堂中进一步加强对相应知识内容的理解和学习，从而帮助学生他们巩固课堂的学习效果，不断提高他们的学科素养。
        综上所述，初中英语教师应充分认识到该学科对学生未来全面发展的意义，在新课程改革的指导下，全面推进初中英语课堂教学改革，积极学习英语的专业理论知识和教育教学知识。并在实际的英语教学实践中以英语课堂教学实践中可能存在的突出问题为引导，积极构建高效课堂，充分利用互联网，采用多种教学方法，让学生在合作学习中，把握初中英语课堂教学规律，全面提高初中英语学科教学质量和水平，为英语教学创造良好条件。
参考文献：
[1]王伊颉，赵艺红.初中英语课堂有效教学的课堂观察---来自S中学英语课堂的报告[J].读与写（教育教学刊），2018（4）.
[2]冯懿芳.以学生为中心的初中英语阅读有效教学思考[J].学周刊，2018（1）.