四川省什邡市马祖初级中学 四川 德阳 618400
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-060-01
《课程标准》指出："教育要以人为本"的教育思想。作者认为，恕我诶的以人为本归宿在于培养和提高学生综合素质，从而推动其终身发展。而预习是实现这种教学目标的一个主要途径之一。常言道：凡事预则立不预则废。数学学习更当如此。学生在预习过程中难免会遇到一些艰难困阻。学生通过课前预习，带着问题学习，效果更好，对于教师而言，不用花费更多时间和精力讲解知识点，只需要简单提问就能衡量学生预习效果如何，依据学生困惑之处进行着重讲解，指导学生自我总结学习过程中如何突破重点和难点，教师处于主导地位，而学生处于主体地位，学生自主参与，在省时省力的同时实现高效学习，这对于培养学生自主学习能力和贯穿以学生为本的教育具有重大推动作用。然而一些数学教师对于学生的课前预习不以为然。其实学生积极参与，学生对难点和重点进行观察、分析和解决，进一步降低教师教学负担。然而，并非每位学生都具备较强的预习能力，数学教师应当知道学生科学预习，传递课前预习的重要性，进行必要的约束。以下几点是作者在这方面进行的深入研究和广泛实践。以期为学生学习效果提高贡献一己之力。
一、对于那些比较简单的预习内容。要求学生自我完成
比如，在预习一些内容时，教师可以要求学生回顾以往所学知识，运用例子进行阐述，预习新内容，并完成相应的训练，对于重点和难点要了然于胸，通过这些训练能衡量学生预习效果，这是一个不可或缺的过程，运用理论解决现实问题是数学学科的一大特色，学生通过课前预习对于新知识初步理解和掌握。通过相应的训练来检验自身预习效果，便于学生查漏补缺同时精准把握一些共同问题，在课堂教学中，立足于这些内容，这些内容相对简单，学生通过通过观察、分析就能自我掌握，对于这些内容教师在课堂上没必要着重讲解，只需一带而过即可。
二、对于那些概念、公式和定理，数学教师应指导学生采用笔记预习法
学生可以标注，将自身在预习过程中所见、所闻和所想以笔记的形式记录下来，其次，当学生初步预习后，教师可以要求学生将那些重点和难点记录下来，便于加深理解和灵活掌握，比如，在预习一些内容时，教师可以如此设计，要求学生收集作者的相关事迹，知识的条件和结论是什么，这些知识点适用范围，收集这些知识点证明方法。
三、对于那些几何图形的知识点，教师要指导学生动手实践的预习
学生通过观动手、动脑和动口，亲身体验和深入感触知识，为学生准备必要的材料，学生亲身体验这些几何知识形成和发展过程，突破肤浅认识，深入到其本质，最后教师还可以知道学生适当变换这些几何知识，学生积极动手，亲身体验，在课堂上师生进行交流互动即可。
四 、上好复习课
数学教师应指导学生自我设计复习计划，将自己复习计划和教师和学生进行交流，当然，教师还要为学生复习计划提出一些要求，比如：自我掌握的知识点、不解之处，谈谈预习过程中的体会，在精心准备下，进一步明确预习目标，学生自始至终兴趣浓厚。
五、温故知新的预习方法。
这种预习方法立足于新知识和旧知识之间联系，在预习过程中学生初步了解新知识，凸显重点，突破难点，在联系旧知识中和新内容联系起来，促使数学知识更加体系化。比如，在预习一些内容时，教师可以指导学生运用所学知识去阐述他们之间相同点和不同点，在降低新知识难度基础上，便于学生加深理解合理灵活掌握新知识。
六、培养学生预习兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。兴趣作为一种积极的心理因素对于提高学生学习效果产生着巨大和深远的作用。为此，数学教师要有意识，有步骤培养学生预习兴趣。比如，数学教师可以设计具有坡度和多样化预习要求，采用循序渐进的教教学方法，培养学生自主学习能力，在提高学生预习效果同时培养学生预习兴趣，在学习一些内容时，教师可以指导学生立足于生活中的数学现象进行整理和分析，并指出依据和建议指导学生运用不同的方法来描述预习内容，通过和教师和同学进行交流，细致观察教师教学思路和步骤，给学生更多体验、探索和想象的空间，着重培养学生理论联系实际能力，教师还要指导学生精准把握数学知识点的内涵，结合现实生活，帮助学生加深理解数学知识点，给广大阩提供一个互相学习和互相提高的氛围，强化各个层次学生互动。此外，在预习过程中，家长也可以参与其中，学生通过课前预习对于这些数学内容已经形成初步认识，教师只需简单讲解即可，许多学生会产生一种如释重负的感觉，学生能独立概括数学知识，突破表面认识，引领学生思维纵深发展，自主和合作应当成为学生预习的主要途径，在预习环境下学生自主思考和自主探索，最终实现数学知识点升华。
总之，预习是提高学习效果的一个主要途径，没有预习的情况下，学生只能亦步亦趋的跟随教师的思路和步骤，混淆重点和难点，增加学习的盲目性。而通过预习带着问题学习，目标明确，注意力相对集中，学习效果自然更好。此外，预习是培养学生自主学习能力的一个重要途径，教师要给与相应指导，以期更好的培养和提高学生综合素质。