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【摘 要】 习主席说过，发展理念就是发展行动的先导。教育理念是指个体对于教育这项行为的认识，什么样的理念就会引发什么样的教育行为，从而培养出什么样的个体。与过去相比，如今的教育理念正在不断地发生改变。许多德育理念的提出也丰富了教育工作体系，把心理健康教育引入德育工作中，使二者相互融合，将会取得最为理想的实际效果。将心理健康教育和职高德育的教育理念进行匹配、融合，以期可以更加正确、科学地将心理健康教育运用于职高德育之中。
【关键词】 心理健康教育 德育 应用策略
中图分类号： G71 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-062-02
一、明确借鉴教育理念为合理运用营造良好环境
（一）以心育为基础，坚持"大德育"
职高以及相关教育者要认准以心育为基础，坚持"大德育"的教育理念。德育是为了培养优秀的人，无论是理论支持还是具体实践都需要职高内部上下层面的共同支持。因此，在心理健康教育在职高德育的运用过程中，应该坚持以德育目标为主要方向，认真对待受教育者已经形成的、客观存在的思想意识和认知，要在其基础上通过心育的方式，对学生个体进行心理教育。
（二）以理论实践结合为本，坚持主体性教育
职高德育和心理健康教育的教育对象均为职高生，在传统的讲授活动中，教师为活动主体而学生为活动客体。但是，无论是德育还是心理健康教育都是一项以人为本的活动，在这个过程中，学生的主体性地位不能被忽视。步入职高校园的青少年们在之前已经接受过几年的学校教育和熏陶，在他们身上已经存在着基本的德育思维、情感和行为。教育者无法像操作数据一样直接抹掉原始内容，重新输入指令。无独有偶，学生的心理健康状态也是拥有前提状态的。因此，无论是心理健康教育还是德育教育，都要求教育者需要重视学生的主体性，在具体工作中结合学生的主体现状采取相应的教学方案。
二、合理利用教育方式打造科学的体系
（一）改善教育方法，追求人文关怀
心理健康教育和德育的教育对象均为职高生群体，该群体正处于从少年走向成年的过渡时期，需要个性化的教育方式。而心理健康教育方式则更加灵活化，也多采用双方沟通的方式来解决问题。这样的现状就要求德育教育需要采用心理健康教育的方式，将固化的德育知识通过沟通、倾听等方法传递给学生群体。在教育过程中，无论是德育工作者还是心理健康教育者都应该坚持以人为本，重视学习的过程职高学生出现的主观能动性，同时要利用心理健康教育中的共情的教育原则将单一的说教式改为双向的交谈式，在教育中引导学生，感受学生的内在心理需求，调动学生的兴趣和积极性，将枯燥的大道理与生活紧密结合并引导学生改变自己行为举止，从而产生良好的道德效果。
（二）结合各类教学活动提高道德素养
学生道德素质的提高来自于全方位的教育、引导和影响，对与学校教育来说，德育工作不应只是一部分专职人员的任务，而心理健康教育也不应只是心理工作者的专属技能。将心理健康教育运用到德育中是提高德育实效性的重要举措，同样将二者的工作渗透到学校的各类教学活动中也是提高学生道德素养的必然要求。
三、有效融合教育内容构建完整的德育
（一）增加心理健康教育内容在德育中的分量
增加心理健康教育内容在德育中的渗透，可以有效改善德育的现状。增加心理健康内容不代表抛弃原有的德育教育内容，而是在保留传统的德育内容的基础上，加强对人的心理问题的了解、心理咨询以及其他调节方式的知识内容的教授。德育工作将心理健康教育纳入其中，接受心理健康教育的内容，使德育工作者在关心学生政治修养、道德素质的同时，也关心学生的心理状态和内心需求。
（二）实现心育和德育教育内容的双向互补
我国许多职高已经开设了较为完整的心理健康教育课程，同时也将心理健康教育纳入德育工作体系中。但是，心理健康教育的教育内容依然只围绕学生的心理问题以及解决办法为中心，并未进行有利于德育教育的深入引导。德育工作的本质是要按照社会需求培养出符合社会规范的高素质人才。对学生进行道德素质的培养和思想政治的有效引导是完成这一教育目标的重要方式之一。
四、鼎力提升教师队伍创建专业的团队
（一）统一管理体制健全工作机制
心理健康教育和德育二者之间无法全部代替，从事两育工作的教师队伍也不能完全重合。如果学生遇到了心理问题却接受了以政治观念为主要讨论话题的德育教师的心理调节，那么这个学生势必会产生厌倦情绪，从而选择压制自己的心理问题，使得问题不能得到善终。因此，对于心理健康教育在德育中的运用来说，教师队伍的整合需要统一的管理体制。也就是说，将心理健康教师放入德育工作者的队伍中，成为整个队伍的一个分支；将心理健康教育的日常事务纳入德育日常工作议程中。
（二）加强专业知识学习与运用
就目前职高教师的现状来看，部分德育工作者具有夯实的德育理论和实践经验，但对于心理健康知识只掌握简单的一部分。反观，心理健康教育者对于德育理论的掌握也不尽如人意。因此，加强教师队伍的专业知识学习是十分重要的，其中包括心理健康知识、德育理论等内容。针对提高职高教师队伍专业性，最重要的方式就是集中培训。学校可以定期举办相关知识培训班，将整合后的教师队伍按照自身需求进行学习培训。另外学校还可以通过举办相关知识讲座、教师小组会议讨论以及优秀教师知识分享等方式对教师自身专业知识进行培训和加强。
结论
在教育理念上，心理健康教育与德育两者要相互借鉴，在坚持"大德育"的基础上，以心育、理论联系实际为基础，坚持主体教育，为二者具体运用营造良好的前提环境。在教育载体上，结合当今时代特点，借助"互联网+"、新媒体等平台，对二者资源进行整合，为心理健康教育的有效运用提供有效的辅助。在教育方式上，通过改善教育方法、利用社团活动、在各学科内渗透知识以及开展心理咨询的方式，搭建一个适合二者发展的体系。在教育内容上，增加心理健康教育内容的同时，二者要进行优势互补，以此来构建完整的德育内容框架。最后，在教师队伍上，通过统一管理、加强专业技能和重视辅导员的方式，改善团队现状。
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