摘要:初中阶段的学生，正处于心里感情活动丰富，情绪极易发生波动的叛逆时的青春期，所以除了对学生进行基础学科的教育外还要进行思想道德方面的教育，因而初中教学中安排了《道德与法治》这门课程。它是初中教学过程中的重点，在新课改的大时代背景下，同样对道德与法治也有了新的要求，那么在新课改下该如何进行初中道德与法治的教学呢?教育是民族振兴和社会进步的基石。中学教学阶段，是学生学习的重要阶段。因此，要注重在初中教学过程中对实际的教学课程进行不断的改革和创新。在初中教学过程中，道德与法治课程有着十分重要的意义和作用。所以，在目前的初中道德与法治教学过程中，要注重不断的进行教学改革和创新，从而更好地适应新课标和素质教育的要求。就在新课改下初中道德与法治教学的新思路进行有效的分析和探究。
关键词:新形势：初中道德与法治；教学法探究
前言:
初中生，除了在学业上需要教导。更重要的是在个人品质上进行教育。初中生对于道德与法治的教学，要求学生要对于基本的思想理论知识和基本规定有一个清晰的框架，要学会如何成为一名遵纪守法的好人民。现在来说，初中道德与法治教学中还有许多潜在的阻碍因素，这就阻碍了初中道德与法治教学的质量和效率不高，为此教师应该抓住问题的根源，及早解决。要让中学生的发展有一个良好的基础。据此，本文就新形势下初中道德与法治有效教学法探究作以下探究。
一、当前初中道德与法治教学现状分析
（一）初中道德与法治课程不受重视，课程设置不合理
现如今，随着教育的不断发展，我国的教育模式改变了，但是本质上还是应试教育。对于应试教育来说，道德与法治就没有普及到每个学校，面对学生的考学压力，家长和教师看中的往往是学生的文化课成绩，对于道德和法治不重视。因此初中的道德与法治教学就很难开展。因为传统的教育模式影响，一些教师在进行教导的时候，都知识填鸭式的灌输理论知识，目的是为了完成教学任务，没有让学生对于道德与法治有一个全面的认识，这一想法就是错误的，进而忽视学生对于道德与法治的掌握，让道德法制变成了一个框架，没有丝毫的知识补充其中。尤其是学生进入初中后，虽然都要学习道德与法治这一课程，但是和其他的文化课相比，有的学校一周才上一次课，走个过程而已。学生学习后也没有主动复习内容，其次，从教材上来说，内容大多都是排列繁杂，简单，内容多，尤其是一些学校让道德与法治改成了闭卷考模式，在学生看来就是考试重点是什么，他们被什么，对于学生来讲没有一个清晰的认识，就是完全抱着听故事，玩笑的心态来上课，因为对于课程的价值认识不足，从心里就没有重视起来，在加上学校过于重视文化课成绩，对这一课程也没有过多要就，课堂效果就大幅降低，更不用说教学质量也是很不好。
（二）初中道德与法治教师师资较低
其次，许多教师对于自身的道德与法治没有一个清晰的了解。这就直接造成了教导学生的时候，自身没有一个良好的扎实基础。更不用说学生如何进行学习。
还有的教师在问题的设置上过于单一，就是一些生活的基本理论知识问答，这就给学生造成了一种枯燥无聊的心态，有的老师认为这些和学生基本占不到边，还有的老师收传统教育影响，教材观念陈旧化，不能从学生的角度上进行一些贴合时代的呢绒教导探究，学生没办法进行深入学习。有的教师想让学生一口气全部学会，流于表面形式，教师自身的资质和知识储备都不够，导致了教导学生也是心有余而力不足。
大多没有过多知识和专业技术的教师，都是采用传统的文字理论讲述形式，而且对于一些抽象的道德与法治理论内容，他们也没有用有效的方法进行讲解，反而增加了学生的疑惑，让初中的道德与法治教学更难开展，许多教师没有具备良好的教学能力，给学生的学习带来了很大的阻碍。
二、关于新形势下初中道德与法治有效性教学法探究
（一）尊重学生主体地位，对学生因材施教
如果想要提高初中道德与法治教学的质量，就要首先尊重学生的主体地位，注重学生对于道德与法治这一情感的培养，帮助学生树立正确良好的思想意识和世界观，让道德与法治教学落实到学生自身。要让学生自身切实的了解到道德与法治的内容观念，引导他们对于内容进行梳理，了解，帮助学生因材施教，将教材内容和自身情感结合在一起。比如在进行“尊重”这一课学习的时候。教师要注重学生的主导地位，让学生明白尊重他人有多重要，通过结合教材上的故事进行情景再现，让学生对于相关知识有一个很好的了解，提高学生的综合素质。还可以让学生联系生活实际进行学习，有效的完成“学以致用”的挂念，让初中生在道德与法治学习中有一个更大的进步，教师要充分引导学生学会把道德与法治知识结合到生活实际中，让学生认识到道德与法治是在生活中处处存在的，让他们学会运用到生活中。
（二）利用先进教学技术，翻转课堂，让学生成为学习的主人
现代是多媒体信息时代，大数据时代。课堂上，教师要学会充分利用现代科技手段，翻转课堂变得生动起来。教师可以通过提前准备好的PPT和视频，引导学生自己学习教材内容，按照自己的节奏学习软件内容。在进行展示的时候，让学生把想法和问题进行文档提出，教师来批阅解答疑惑，选出一些优秀问题和想法进行表扬，充分调动学生的积极性和创造性。当今时代，必须要转变观念，顺势而上，从传统教育教学模式中走出来，要以学生为学习中心，让学生做自己学习的主人。
结语:
最后，综上所述。新形势下的初中道德与法治教学教师除了要不断提高自身的教学素质，还要注意尊重学生的主导地位，通过提高自身教学质量，来不断引导学生进行学习。在加上相关的课外活动开展，引导学生结合生活实际学习，促进学生对于道德与法治知识的理解，让学生的学习水平更好的提高。
参考文献:
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