摘要：在新的信息时代当中，教学中融入信息技术的相关内容已经是当下发展的重要趋势，在农村也是习以为常的事情了。但是，由于农村发展的局限性，导致信息技术与教学融合的步伐实际存在一些困难，而本文即将从农村教学出发，结合人教部编版的初中语文教材来分析两者融合所存在的问题以及可实施的策略。
关键词：信息技术、语文课程、融合
引言：在我国新课程标准中规定，要科学合理的将信息技术与教学进行有机的融合，这是当代的趋势和教育培养的需要，它将是提升课堂教学质量的重要方法。信息技术与教学的融合主要是将每一门学科的教学内容及标准与信息技术进行对应的关联，将不同学科的教师教学和学生的学习合为一体，作为一种教学手段来提升教学质量，取代传统的教学方式，从教学当中间接的让学生们去了解信息技术，进而达成双向共赢的标准，是未来教学发展的方向和趋势。但是当下农村中学对于信息技术融合的实际教学仍然存在一些不可避免的问题，本文将从初中语文角度去探讨当下存在的问题，同时进行对应的策略分析。
一、信息技术与学科融合的重要性
信息技术与各门学科进行融合是将信息技术融入到学科的教学课程当中，在教学过程中科学合理的使用信息技术，进而去改变教学的传统教学方式、展现内容、教师与学生之间的互动形式等等，有利于给予学生一个具有科技信息背景的学习环境，将信息技术转变为学生学习知识、探究问题以及解决问题的使用工具，提升学生信息技术素养和学习的能力[1]。如果在初中语文课堂中将信息技术进行科学合理的使用，不但能够高效的完成该课程，提高语文课堂学习的氛围，而且还能进一步的提高学生们自主解决问题的能力，是好的发展趋势的体现。
二、信息技术与农村初中语文课程融合情况
首先，上课八成的依靠课件内容。大部分的农村教师将课件替代了上课，在课堂上只是放映所有的幻灯片，加上朗读幻灯片里面的内容，这样的教学枯燥乏味，缺少细节性的内容整理，和以往传统教学并没有差别，并不能发挥信息技术的优势。虽然在幻灯片中详细的对教学的目标、内容、资料等等有所展示，但是由于没有注重细节性的问题，往往会导致上课的效果不佳，整堂课就在观看幻灯片的时光里度过，而幻灯片所展示的课件成为当代灌输学生对应知识的相关工具。
其次，农村教师与学生在信息技术领域上面的认知不完善。课程改革标准提出将信息技术与学科进行融合的关键之处在于将信息技术成为学生和教师学习的工具，认知的主要辅助物品。但是由于农村的经济环境、新信息的引入较慢促使大部分的老教师对于计算机的认识不全面，操作也是极其的陌生，因此不能很好的通过计算机来进行课程的教学。
并且，由于对于信息技术与课程融合的观念产生偏差，进而导致使用信息技术融合的教学水平并没有正确的发挥其作用，甚至都不如之前的教学方式。
三、农村初中语文与信息技术融合的解决策略
1、进行统一及定期的培训。教育部门可以定期的对农村教师进行信息技术的培训，培训的同时可以适当的结合一些实际的案例，进而让教师明白计算机与科目进行融合不单单只是使用计算机上课，更大的用处在于拓展教学的模式，协调课堂的氛围[2]。比如，利用计算机的多媒体可以将计算机与一些教学视频进行结合，视频内主要包括的是声音与图像的融合，但是可能在受到条件的限制，我们可以只使用声音来进行教学。
比如在学习朱自清的《春》这一课中，可以通过互联网搜索和下载一些优美的朗诵片段在课堂里进行播放，或者是录制一些关于春天的声音，让学生们在课堂中去闭上眼睛体会春天的感觉，幻想脑海中关于春天是怎么样的，进而使得学生能够快速的融入到课堂的学习中去，更好的去体验课文中文字的魅力。同时，在课堂中出现一种不同于往常的开场形式，会更好的引起同学们的注意力，激发学生对于初中语文学习的感觉，缓解语文文字的单一环境。
2、由于农村对于信息技术的普及较慢，学生对于信息技术是充满着好奇和兴趣的，但是由于信息技术的两面性，这就需要教师如何去正确的引导学生使用信息技术，将其成为学习的工具，而不是运用信息技术影响学习。在农村的初中语文课堂教学过程中，为了提高教学效率，虽然倡导以学生为中心，但是仍然会存在一些偏远地区依旧以教师为主导，所以为了更快的满足当代素质教育的要求和标准，做到以学生为中心，教师起引导作用的目标，可以科学合理的将课程与信息技术进行融合，这样不仅能提高学生对于课程的兴致、提高信息技术方面的处理意识，更能使教师正确的去引领学生了解信息技术的正确使用方法，所以在课堂中精心设计一些需要学生去操作完成的任务也是相当有必要的。
结束语：
因此，不管是从时代的需要上看也好，还是从目前课程的需求上看也好，信息技术与科目的融合将是未来教学的趋势和方向，但是想要真正的发挥信息技术的作用，转变传统的教育模式，就应该先改变教师对于信息技术教学的观念，接着就是教师要将其观念运用在教学中，从自身出发，在改变教师自己运用信息技术的能力上去引导学生正确的使用，在探索过程中找到实际与信息技术融合的契合之处，真正科学合理的实现信息技术与科目的高度融合。
参考文献：
[1]李启军.信息技术与农村初中语文学科课程的整合问题及策略[J].祖国：教育版,2013(1):415-416.
[2]张春彩.融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J].才智,2019(10):152.