摘要：在课堂教学过程中，教师要不断融合现代教育技术完善学生的学习成果。因此，在农村地区的语文课堂教学过程中，教师要善于融合现代教育技术，优化学生的学习体验，在作文学习过程中教师利用现代教育模式会促使学生在课堂学习过程中取得进步。现代教育模式与农村地区初中语文课堂教学过程的融合，会使学生的学习实效性得到同步提升，教师在课堂教学过程中优化方式方法，增强学生的语文学习素养，提升学生的语文学习水平，会使课堂教学的目标加速实现，促使学生语文学习素养得到明显增强。因此，文章中主要分析了在现代教育模式视角下，初中语文课堂写作教学的有效策略。
关键词：现代教育技术；农村初中；写作教学；方法；研究
前言：初中语文课堂教学与现代教育技术的融合，会为学生创建宽泛的语文学习环境，促使学生在课堂学习过程中提升能动性。现代教育技术会拉近学生与作文学习知识之间的距离，现代教育技术在课堂教学过程中的探索会保证学生语文学习素养的强化。因此，在素质教育时期农村地区语文教师为解决教学不足，提升学生的学习难度，可以积极将现代教育技术应用于课堂教学过程，促使学生优化体验，增进感知，保持学生在课堂学习过程中取得丰硕成果，让现代教育技术促使农村地区小学语文课堂教学成果的强化，解决不同的学习问题，保证学生取得优秀学习成果。
一、融合现代教育技术，增强学生的作文学习兴趣
农村地区初中语文教师要在课堂教学过程中融合现代教育技术，会增强学生的语文学习兴趣，让学习兴趣驱使学生在课堂学习过程中主动探索不同的语文学习方式。在作文课堂教学过程中，教师实际传授学生不同的写作技巧，会不断完善学生的学习过程，让学生在作文练习中增强信心。农村地区学生在课堂学习过程中难以集中注意力，教师融合现代教育技术会强化学生的学习耐心，保证学生在参与中认知语文作文学习、优化学习成果，促使学生在课堂内强化体验[1]。
例如：针对农村初中语文课堂作文教学的调查结果显示，学生在课堂学习过程中的兴趣不足，积极性较低，认为作文课堂中的学习内容较为简单，所以学生实际在学习过程中降低精力的投入，为教师的日常作文教学带来了难度。在新时期的农村初中语文课堂教学过程中，教师可以融合现代教育技术中的多媒体教学模式，为学生展示不同的图片和视频内容，强化学生的情感感悟，让学生善于用文字记录内心的生活和想法，提升学生对文字的应用能力，强化学生的学习素养，让学生善于用文字记录生活，活化学生的情感体验，让语文课堂当中的作文反映学生的实际学习心理和不同学习需求，通过作文练习增加学生与教师之间的相互了解，保证学生在课堂学习过程中增强学习能动性，取得优秀的学习成果。
二、融合现代教育技术，增强学生的作文学习效率
在农村地区初中语文课堂教学过程中，教师要为学生创建优秀的语文学习环境，激发学生的想象力和创造力，让学生在课堂学习过程中挖掘语文学习的本质和内涵。教师在课堂教学过程中不断显示学生的主体地位，丰富学生的情感意识，让学生通过文字素材的积累，优化体验，保证学生作文学习内容的丰满性。
教师在课堂教学过程中，可以融合信息技术中的微课形式，保证学生完成不同写作内容和写作素材的积累，增强学生的文字赏析能力[2]。
例如：在有关风景类题材作文的描写教学过程中，教师可以通过微课向学生推送不同的有关风景类文章的描写字词和写作方式，让学生通过微课中学习内容的积累，丰富自身的写作内容。同时，教师可以通过微课中资源的推送，保证学生学习成果的优化和全面性。教师在课堂教学过程中，通过微课可以实际向学生推送不同有关风景类型描写的文章，让学生通过他人文章的阅读和模仿，强化方式方法的应用过程，在课堂学习的过程中将优秀的写作方式应用于自身的文章过程中，保证学生作文内容的条理性和清晰性，优化学生的作文学习逻辑结构，保证学生作文学习效率的增强。
三、融合现代教育技术，弥补学生的语文学习不足
在农村地区的教学环境中信息相对闭塞，农村学生接受先进思想体系和先进教育模式的过程相对匮乏。因此，为弥补学生在课堂学习过程中的不足，优化农村地区语文课堂的教学过程，教师积极将现代教育模式应用于课堂教学过程中，在语文知识和语文作文素材讲解的过程中，优化学生的学习成果，保证学生在学习过程中取得进步，让学生在实践探索和认知过程中不断总结作文学习的经验和方法，在探索实践中优化学生的作文学习效率[3]。
例如：教师可以在作文教学过程中应用现代化教学技术为学生展示不同的写作素材和写作主题，让学生在视频和图片环境的烘托下强化情感感悟。在有关读后感或观后感题材的作文描写过程中，教师可以实际为学生播放不同的影片或展示不同文章背后的图片内容，让学生在学习过程中通过语文素材的积累，强化综合学习成果，保证学生取得丰硕的学习体验，增强学生在课堂学习过程中的认知感，让学生的作文学习效率得到提升，弥补农村地区学生思想相对落后，获取新鲜意识相对迟缓的不足，加速学生在学习过程中的发展脚步。
结语：综上所述，在农村初中语文课堂的教学过程中，教师通过方式和方法的更新，保证学生在课堂学习过程中增强实效性，教师在探索实践过程中不断优化学生的学习体验，增强学生在课堂学习过程中的感知，会促使学生学习素养的不断强化。农村地区语文教师积极发现现代教育技术的优势，运用现代教育技术，弥补农村地区语文课堂的教学不足，会增强学生的学习体验，让学生在课堂学习过程中取得丰硕成果，教师在课堂教学过程中通过方式方法的整合，为学生创建优秀的语文学习环境，保证学生在学习过程中提升写作水平，让学生取得完善性的学习成果，会加速实现初中语文课堂作文教学过程中的目标。
参考文献：
[1]朱武英,向冰凝.你看,你看,作文的脸悄悄地在改变——接受美学观照下师生“同作互评共改”作文教学模式研究[J].中学语文教学参考,2019(29):41-43.
[2]王俊杰.基于内生 成于导引——初中写作教学困境突围的策略探寻[J].江苏教育,2018(51):18-20.
[3]裴倩.基于五环节阅读教学法的中学语文阅读教学研究[J].课程教育研究,2018(14):93.