摘要：识字教学是小学阶段语文教学体系的基础环节。有效的识字教学不仅能够为学生夯实语文知识基础，也能够为学生深入学习语文知识提供有利的条件。信息技术在教育领域中的普及与应用为小学语文教师开展识字教学活动提供了更加丰富的思路，也使得小学生在参与识字教学活动过程中能够得到多重感官的体验，从而逐渐形成识字兴趣。本文就信息技术在小学语文识字教学中的价值与实践展开了一系列的浅谈。
关键词：信息技术；小学语文；识字教学
前言：以信息技术作为依托能够将更加丰富化的元素实际融入到小学语文识字教学活动当中，为学生提供更加优质的识字教育。因此，小学语文教师应该从自身的角度深刻认识到信息技术在识字教学过程中所发挥的重要价值，并且能够针对于小学生的年龄特点以及对于汉字的认知能力开展相应的教学活动，以达到夯实学生的汉字基础的教育目标。
一、信息技术在小学语文识字教学中的价值
将信息技术作为一项辅助工具实际应用于小学语文识字教学活动当中，不仅能够使得识字教学的内容更加丰富，提高学生掌握与运用汉字的质量，还能够优化学生学习汉字的效果。受到传统教育观念的影响，很多小学语文教师在开展汉字教学活动中已经习惯于应用抄写识记的方法，以反复抄写训练作为强化学生理解汉字的主要途径。这样的教学方法不仅有悖于小学生的认知能力以及实际的学习需求，甚至会使学生对于汉字学习形成枯燥感的印象。借助信息技术优化小学语文识字教学效果体现了重要的教育价值，能够在很大的程度上弥补传统识字教学方法所存在的不足之处，从更加灵活以及生动的角度使学生扎实掌握汉字。教师可以通过融入图片、视频以及动画等形式将学生在识字教学活动中的多重感官调动起来。
二、信息技术在小学语文识字教学中的实践策略
（一）运用信息技术创设汉字教学情境
对于小学生而言，要想学好汉字，首先应该形成学习汉字的兴趣。传统的汉字教学方法过于单一，难以契合小学生的学习兴趣，也就很难达到理想的汉字教学效果[1]。针对这样的教学情况，小学语文教师可以尝试运用信息技术创设汉字教学情境的方法为学生开展教学活动。教师可以在课堂上为学生播放与汉字来源、汉字结构等相关的动画，使学生能够从更加直观的角度理解并正确运用汉字。例如，教师讲解到“休”这个汉字时，针对这个汉字的结构以及常用的意思，为学生播放一段动画：一个人在森林中行走，走着走着，突然感觉到很累，就倚靠在一个树桩旁睡着了……教师用动画演示的方式将一个人倚靠树桩的动作转化为“休”这个字，让学生直观的看到，这个汉字是由一个“人”和一个“木”组成的，而这个汉字常用的词组是“休息”，也与动画的内容相符。
这样的方式能在很大的程度上将学生的学习积极性调动起来，使其感受学习汉字的乐趣。
（二）运用信息技术帮助学生建立汉字学习体系
小学语文教学中，学生所接触的汉字较为零散，这就使得学生很难形成扎实的记忆，很容易遗忘。针对这样的教学情况，教师可以将信息技术作为工具实际应用于汉字教学当中，带领学生进行识字练习，比如，运用一些信息化软件对汉字进行更换偏旁部首，重组字形结构等。通过这样的方式使学生能在思维层面形成汉字的体系，从而形成更加深刻的印象[2]。教师可以以一个生字作为出发点，用信息技术为学生展示出与之相关的其他汉字，使学生能接触到更加丰富的汉字，增加学生的汉字储备，从而强化其汉字学习能力。当学生掌握了一定数量的汉字，就能对于汉字的音、形、义形成基本的印象，为其学习更多汉字打下坚实的基础。例如，教师讲解到《桂林山水》这篇课文时，涉及到“桂”、“林”这两个汉字，教师可以在屏幕上展示这两个汉字，让学生观察其特点，会发现这两个汉字都是“木”字旁，而且都与植物有关，教师可以针对于“木”字旁为学生展示一些其他汉字，使学生能在头脑中形成以“木”字旁为中心的汉字体系，比如，植、树、柱、株……
（三）运用信息技术规范学生的汉字书写
小学语文教师在开展识字教学活动的过程中，带领学生进行汉字的规范书写以及规范读音都是关键环节。以信息技术作为依托，教师指导学生进行汉字学习能够达到更加理想的教学效果[3]。教师可以在课堂上为学生播放一段动画，为学生展示手写汉字的过程，使学生观察书写汉字的笔画、笔顺、结构、书写位置等。通过播放动画的方式吸引学生的注意力。以此作为基础，教师可以将指导学生起笔、运笔、顿笔以及收笔作为重点，培养学生对于汉字熟悉的整体认知。另外，教师还可以为学生进行范写，同时为学生讲解关键的笔画，为学生提供一些与教师和其他学生进行交流的空间。将信息技术与教师讲解进行有机结合更加有利于提高小学语文汉字教学的质量。
结论：综上所述，识字教学主要指的是教师通过开展语文教学活动使学生能够对汉字的音、形、义形成整体性的认知与理解，并能够正确运用汉字进行语言表达。在信息技术的支持下，小学语文教师可以运用信息技术创设汉字教学情境；帮助学生建立汉字学习体系；规范学生的汉字书写。通过本文对信息技术在小学语文识字教学中的价值与实践展开的一系列浅谈，希望能为提高小学语文识字教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]李天平.利用信息技术 助力识字教学[J].甘肃教育,2020(01):160.
[2]陆晓倩.浅议利用信息技术优化小学语文识字写字教学[J].才智,2019(29):154.
[3]郭丽芬.利用信息技术优化小学语文识字教学的实践探索[J].新课程研究,2019(25):11-12.