摘要:随着信息技术的普及和推广，以多媒体为代表的各类设备被普遍应用在各阶段各学科的教学活动中，并且优势效果明显。语言教学一直是幼儿教育的重点内容，以前由于受到客观环境的限制，教学方法比较单一，幼儿的表达兴趣和表达能力都不够理想。 在新的教育形势下，教师要充分重视信息技术的应用，努力实现语言教学的创新发展。
关键词:多媒体;幼儿园;语言教学;应用策略
多媒体技术声色光影的表达方式，并且容量巨大，不受时空限制的特点，都为幼儿语言教学提供了了新的途径和机会。幼儿语言教学关键在于理解能力和表达能力方面，直观形象的认知思维就决定了对教学工具的大量需求，传统的教育条件已经满足不了现代幼儿的发展需求。教师要积极探索多媒体技术和语言教学的有效结合方式，切实发挥其教学优势。
一、借助直观形象画面，帮助幼儿理解记忆
幼儿以直观感性认知思维为主，在语言的学习过程中需要具体的事物形象为依托。具体可感的画面，是幼儿参与学习活动的基础和动力，也是对语言表达意思和内涵实现有效的理解的基础。在传统教学活动中，教师主要是通过借助图片等辅助工具来帮助幼儿理解和学习的。虽然也能起到一定的教学效果，但是教学内容相对单一，而且资源有限，运用过程比较呆滞，无法满足现代幼儿的成长发展需要。多媒体技术不仅具有图片展示的功能，还集图像、声音和动画于一体，可以给幼儿带来多种感觉刺激，实现注意力的全面集中，在有效理解的基础上实现深刻的记忆。
比如在儿歌《十二生肖》的学习活动中，教师可以借助多媒体，把抽象的语言文字变成一幅幅美丽的画面，把各种动物的外貌和特点与儿歌表达对应起来。幼儿在现实生活中见到的动物是有限的，多媒体提供了直观的展示平台，可以有效吸引幼儿他们的学习兴趣。教师还可以设置动图的视觉表达效果，这是传统的图片教学所不具备的优势。同时教师可以借助音乐背景进行情感渲染，营造出一个意境完整的学习氛围，在吸引幼儿注意力的基础上，促使他们在情景交融的氛围中去理解语言传达出的意思和情感基调，在不知不觉中就学会了儿歌。总之，多媒体技术营造的学习画面，可以有效吸引幼儿的注意力和保持高涨的学习参与热情，进而从视、听、脑方面形成全面的调动效果，实现有效的学习结果。
二、借助生动具体情境，促进幼儿想象创造
幼儿思维能力是逐步培养发展的过程，对其语言能力形成也有着重要的影响。语言表达的逻辑性和创造性都是在此基础上实现的。语言能力是一种个性化行为，幼儿的学习也不能是鹦鹉学舌的亦步亦趋。在传统的语言教学中，教师的语言教学具有明显的降硬化特点，幼儿被动地学习，发散思维的提问很少，而且幼儿缺乏想象的视野基础。
幼儿阶段正是创造性思维形成的关键时期。它的实现需要借助一定的环境引导和启发。多媒体技术提供的动画视频，可以给幼儿提供了广泛的想象空间。同时，教师还可以根据教学需要，创设相应的动画画面，指导幼儿全方面的去了解事物，描述事物，为创造性表达提供前提条件，再加上教师适时的引导和启发，进而可以达到事半功倍的教育效果。
比如在《云彩和风儿》的散文诗学习活动中，幼儿需要对文中的风和云彩有一个感性的认识，实效性的刺激效果更能带动幼儿主观能动性的发挥。教师可以借助多媒体展现在风的冲动下云的各种形态变化。在这个过程中， 教师的对幼儿的提问和启发也不可少，首先提问“为什么运会发生各种各样的变化”，幼儿能够通过风的形象快速做出回答，然后提问“云还可以变成什么形状”，幼儿的回答往往千奇百怪。教师可以借助电脑快速合成对应的画面，帮助他们体验和理解，更能促使他们进行丰富的想象活动，实现个性化和创造性的有效培养。总之，借助多媒体技术，不仅可以实现良好的语言表达锻炼效果，还可以有效促进幼儿的思维发散和创新，引导他们向着创造性、个性化的方向不断发展。
三、营造开放热闹氛围，激发幼儿表达欲望
幼儿的语言表达能力是在综合的实践运用过程中不断培养和发展的。幼儿具有不同的个性，有的乐于表达，有的羞于开口，而且如果缺乏具体可感的资料，更是无话可说。教师需要创造一定的对话情境，奠定幼儿畅所欲言的情感基调，并且激发他们的发挥想象力和创造力，提高幼儿的语言组织和表达能力，进而提高综合能力。多媒体技术在情景创设方面有着明显的优势，教师可以借此展开语言学习活动。
比如在“我认识的一年四季”的学习活动中，教师可以提供每个季节的优美景色，尽量选取有代表性的事物，春天不仅具有柳树发芽、河水解冻的场面，还有温暖的春风，睡醒的动物，多角度多层次对幼儿进行启发，幼儿在画面的感官带动下会产生表达的愿望，同时鼓励幼儿去想象和联想，幼儿的认知思维越丰富，语言表达能力就会越好。
总之，在幼儿语言教学活动中，多媒体的形象性和生动性是激发幼儿主动性和积极性的重要条件，在开拓认知视野、提升理解创造力方面也有着明显的优势。教师要重视多媒体技术的科学运用，不断提高语言教学效果。
参考文献：
[1]信息技术在幼儿教育中的应用价值探讨[J].宋芳.学周刊.2017(16)
[2]浅谈信息技术在幼儿语言教学中的应用[J].李慧芳.学周刊.2015(10)