摘要：随着教育改革的不断发展和深入推进，有效教学的思想已渗透到现代教学活动当中。这不仅给教师的教学策略和组织环节带来革新，还使学生的学习体验和课堂效果得到提升。语文作为学生小学教育阶段知识学习的基础学科，对学生的语言学习、阅读理解、素质培养等方面具有十分重要的影响。但在实际的教学中，教师缺乏对学生的主体认知和策略引导，导致学生的语文水平得不到有效提升。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。
关键词：小学语文；课堂教学；有效教学
语文是学生基础教育阶段的基础学科，正处于儿童时期的小学生，其语言的学习和理解对学生的基础发展起到十分重要的影响。然而，在部分地区的语文教学活动中，学生仍然存在兴趣不高、理解不透、参与不积极的现象，究其原因，主要是教师的教学方法和课堂环节设置不足而导致的。因此，本文从构建教学情境、设置问题环节、开展小组合作三个方面出发，对小学语文课堂教学的有效性进行策略分析。
一、构建教学情境，调动学生学习热情
俗话说：环境是学生学习活动的“第二个老师”。良好的教学环境，有助于提升学生的参与兴趣，使学生保持积极、主动的学习状态。同时，以丰富、直观的环境作为引导，可以使学生更易于了解学习的重点和课堂目标，进而增强学生的学习能力。因此，在语文课堂活动中，教师应根据教材内容，灵活构建教学情境，引导学生的学习方向，使学生的课堂注意力得以集中，调动学生的学习热情，提高学生的参与积极性，从而实现有效教学的课堂目的。
例如：在《草原》的教学中，考虑到学生年龄尚小，对辽阔的大草原还存在认知不足的现象，对此，我利用多媒体投影技术，将内蒙古草原的壮阔景象呈现给学生，并以”蒙汉情深“为主题构建情境，引发学生对文章的关注与学习，激发学生对课文的学习热情。学生通过生动、直观的画面展示，都纷纷的张大嘴巴表示惊讶，深深的被大草原的自然风光所吸引，迫不及待的想要了解更多的知识。这时，我将新知导入之中，有助于满足学生的求知心理。通过对课堂环境的构设和引用，不仅提升学生的学习热情，还使学生对文章的主体内容产生初步的联系，便于下一阶段的学习和理解。
二、设置问题环节，打牢学生课堂基础
课堂设问是有效教学开展的一个重要环节，它不仅能检验学生对课堂知识的掌握程度，还能对学生的课堂基础起到巩固、提升的作用。同时，教师还可以根据学生对问题的回答情况，及时掌握授课动态，这对下一阶段的教学实施提供充分的教学依据。因此，在语文课堂活动中，教师应结合学生的学情变化，合理设置问题环节，把握学生的探究方向，激发学生对问题的探究心理，打牢学生的课堂基础，从而达到提质增效的教育目的。
例如：在《丁香结》的教学中，考虑到学生通过阅读已初步了解到本片文章的主体内容和中心思想，为了检验学生的学习效果和理解程度，我根据学生的学情变化，设置以下课堂问题：
1、本篇文章可以分为几个部分？主要描述了那些内容？
2、通过对文章的阅读，作者赋予丁香怎样的态度？
3、想一想，作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？
4、文章中“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”，作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”代替“丁香”，有什么好处？
通过对课堂问题的灵活设置，不仅能检验学生的阅读效果，还能增强学生思维探究的能力。
三、开展小组合作，促进学生整体发展
在语文知识的学习过程中，因家庭环境、受教育程度等方面的影响，学生难免存在理解不足、认知偏差的现象。这种差异化的学习现象已影响学生的主体发展和教育基础，如不及时采取有效的引导措施，将会使学生产生厌学、自卑等不良心理问题。因此，在语文课堂活动中，教师应充分注重学生的发展变化和个体基础，面对差异化现象及时调整教学策略，开展以小组为单位的互助活动，使学生个体在相互学习、相互合作的过程中，促进整体水平的良性发展。
例如：在《竹节人》的教学中，考虑到学生个体差异化现象，我对此及时调整教学策略，按照组内异质、组间同质的原则，组织学生以小组为单位展开合作学习，使学生在相互学习、相互帮扶的过程中，提升自身的学习能力和理解效果。同时，我还根据每组的学情发展，设置不同的探究问题，如第五自然段中，作者运用了那些修辞手法？谈一谈这样写的好处。通过小组合作的学习形式，不仅能满足学生个体的学习需求，还能使学生的整体水平得到发展，实现共同提升的效果。
综上所述，通过对课堂情境的构建、问题环节的引导以及小组合作的开展，不仅使学生的学习兴趣得到激发，还使学生在学习的过程打牢自身的课堂基础，这对学生的综合发展起到积极的作用。同时，注重学生个体的发展变化，及时调整教学策略和细节，充分满足学生主体的学情需要，实现因材施教、有效学习的目的。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的发展本质出发，不断优化学生的学习环境、创新课堂策略，使学生的主观意识和学习活动有机结合，从而为学生的教育发展打下坚实基础。
参考文献：
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[2]殷晶.关于小学语文有效教学的几点建议[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(33):76-76.