摘要：我国汽车行业不断发展，出现新能源汽车并受到人们的青睐，对人才的需求也越来越多，中职学校随之开始重视维修专业，结合实际情况进行一系列的教学改进，以跟上社会进步潮流。汽车维修专业已成为目前教学探究的新内容，利用多样化的授课方式，引导学生形成正确的理念，认识到未来发展趋势，产生自信去探究更多内容，综合能力得到锻炼，掌握先进维修技术成长为社会需要的有用之才。
关键词：汽车维修；发展趋势；适应能力；探究
科技进步的前提下，各行业都发生不同程度的改革，汽车维修行业也不例外，出现众多新的技术以满足人们多种需求。中职学校看清未来发展方向，审视以往的教学模式找到其中不足有方向地改进，开始运用产教融合方式构建出全新的环境让学生参与实践，提升维修技能并接触到最为先进的设备，能应对维修中出现的多种问题，形成核心素养。为了能更好地适应社会发展，中职学校鼓励教师创新，结合市场实际情况制定汽车运用和维修的教学计划，适当调整课程内容，摒弃落后理念，以提升学生综合能力，跟上时代进步潮流，促进我国汽车行业的稳定前行。
一、重视产教结合，符合时代发展
新时代下，中职学校重视汽车维修专业并逐步进行教学改革，使学生综合能力得到锻炼，运用所学知识去解决不断出的维修问题，满足汽车行业对人才的需求。中职学校加强与校外企业的联系，通过协商运用产教融合的模式使学生参与到真实的工作环境里，在团队合作下熟悉操作流程，参与每一个维修环节，亲自实践并积累自身经验，掌握先进的技术。产教融合模式下，学生接触到课堂中所讲述的高科技设备，看到维修行业的发展前景，虽然较为辛苦，但却有着常人所不及的技术，形成正确的理念，规范自身行为，提升专业素养。中职学校不断建立与企业之间的联系，寻找社会资源的辅助，让学生有更多的实习机会，逐渐缩短与实际维修的距离，结合所学知识提升汽车维修技能，符合时代发展需要。与此同时，中职学校还要加强校内实训基地的建设，引入先进教学设备及软件，让学生清晰地看到汽车零部件之间的联系，对整体结构有一个系统的认识，形成较强的空间感，才能在脑中将其拆分、组合，强化思维能力，减轻维修难度，在产教融合时展现出个人价值，给企业注入活力，有利于加强校企间的联系。
二、优化课程内容，适应市场需求
中职学校以往的教学方式已略显落后，不能满足学生真实的需求，逐渐脱离社会进步轨道，应及时找到相应的解决办法。随着汽车行业的发展，中职学校开始改变汽车运用和维修的课程内容，对较为落后的知识点一带而过，利用互联网资源等让学生接触全新教材，掌握先进维修技术，适应市场需求。教师根据实际情况，选用较为典型的教材结合汽车市场给学生创建出信息感十足的课堂环境，不仅对传统机械设备故障进行维修，还要解决新能源汽车出现的问题，做到新旧内容的融合，适应未来发展趋势，使学生朝着全能型方向成长。教师要在课程中加入电子技术，通过模拟等方式让学生掌握现代汽车的先进检测技术和维修方法，在实践时通过小组协作手段分享彼此想法，多角度的思路进行碰撞迸发出创新意识，共同去验证，形成探究精神，逐渐提升维修技能。
教师根据学生需求，丰富课程内容，寻找到针对性强的案例，让其打开思维空间去分析，利用所学知识准确找到解决办法，在后期实习中可以较为轻松地完成维修任务，产生成就感愿意在产教结合方式下通过动手去满足自身的求知欲望，做到自我完善，才能适应未来市场需求，用高超的技艺促进我国汽车行业的可持续发展。
三、加强师资队伍建设，跟上未来发展潮流
为了能更好地完成教学任务，中职学校加强师资队伍的建设，对教师提出较高的要求，才能带领学生走在科技前沿，为社会输送大量人才。产教融合方式下，中职学校与企业协商，定期让教师参与到一线工作环节，与企业员工共同解决实际的维修问题，了解到汽车行业的最新情况，对零部件的更新及相应技术进行收集，根据学生的需求创新授课手段将这些内容更好地融入进来，跟上未来发展潮流。中职学校在条件允许的情况下，让教师外出进修，掌握国内外较新的技术发展趋势，借鉴优秀教学案例，扩展自身的知识层面，才能有效调整课程内容。高素质的教师带领学生进入全新的课堂环境，感受到汽车维修专业的优势，树立起自信，展现个性特点为优化教学提供依据，设计出多样化的讲述手段，满足其真实需求，提升维修技能。教师时刻谨记以学生为主体，凭借自身专业能力创新教学方式，让其掌握更多维修技巧去应对将来可能出现的众多问题，提升耐挫力适应未来发展趋势。
结束语：
中职汽车专业教学在社会进步的前提下略显落后，不能满足学生真的实需求，教师及时转变理念，优化授课方式构建出充满时代感的环境，使之更好地参与进来，释放出潜能，熟练运用所学技能去解决多种维修问题。教师在中职学校的支持下调整课程内容，运用互联网资源让学生了解市场需求，看到未来发展趋势并认识到此专业的魅力，产生成就感紧跟讲述节奏去探究更多的知识，综合能力得到锻炼。中职学校大力开展产教融合，让学生在真实环境下进行操作，打开思维空间利用扎实的知识将汽车整体机构在脑中分解、组合并旋转，找到问题关键，完成维修任务。教师根据学生实际情况，不断优化着汽车运用与维修的授课手段，让其接触较新技术，使知识层面逐渐扩充，才能更好地适应日益发展的社会，满足人们的需求，成长为一名合格且拥有高素质的全能型人才。
参考文献：
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[3]产教融合背景下中职汽车运用与维修专业课程体系构建[D].袁梦.广东技术师范大学2019
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