摘要：新一轮课程改革的实施强调学生的自主、合作探究学习。小学语文阅读探究式教学的实施，不仅符合新课改的要求，还可以使学生通过探究体验，获取有价值的阅读信息，掌握阅读方法，便于提升阅读质量。在本文中，本人将从呈现探究任务，组织合作讨论，展现探究内容这三方面入手，就如何在小学语文阅读教学中应用探究式教学模式进行详细说明。
关键词：小学语文；阅读教学；探究式教学；应用策略
阅读是小学语文教学活动的重要组成部分，在教学实施过程中，学生实现对文本内涵的深刻理解，离不开主观能动性的发挥。在传统的小学语文阅读教学实施过程中，学生们的阅读效果之所以不尽如人意，是因为教师剥夺了学生们探究文本的权利，致使学生们被动接受，机械掌握文字语言。新课改的实施对探究式教学给予了高度地重视，呼吁教师在组织教学活动的时候，采取多样的方式引发学生的探究兴趣，驱动学生们积极探究，使学生们通过发挥主观能动性，探寻到有价值的知识，提高学习效果。基于此，我在组织语文阅读教学活动的时候，尝试如此应用探究式教学：
一、呈现探究任务，激发探究兴趣
探究式教学的实施是以探究任务为保障的。任务的设定和呈现，不仅可以点燃学生们的探究兴趣，还可以使学生们有针对性地展开对所学的探究，有利于促进有效教学的实现。因为探究式教学的探究任务是在阅读课堂导入环节进行呈现的。而导入时间是有限的，一般不超过三分钟。这就对教师的任务设计提出了较高的要求，需要教师围绕文本重点，设计任务。众所周知，文章的题目是整篇内容的高度概括。所以，在设计探究任务的时候，我一般以文本标题为切入点。
以《观潮》为例，这篇文章的标题直接点出了文章内容，即观看钱塘江大潮。在组织阅读教学之初，我首先利用多媒体技术为学生们直观地播放了钱塘江大潮的画面，吸引学生们的注意力。在画面最后，展现这篇文章的标题，从而使学生们了解本节课的阅读内容。根据最后画面上给出的“观潮”二字，我向学生们提出了如此问题：作者观看的是什么潮呢？作者是如何观潮的呢？在这篇文章中，作者是如何描写观潮过程的呢？如此任务的提出，很容易点燃学生们的探究兴趣。而且，在任务的驱动下，学生们把握了这节课的阅读重点，便于有针对性地展开对文本内容的分析。
二、组织合作讨论，活跃探究氛围
探究式教学的实施是以浓厚的探究氛围为保证的，建构主义者指出，在教学活动实施过程中，无论教师采取何种教学方式，都要为学生们创设适宜的教学环境，使学生们在环境的驱动下，发挥主观能动性，展开对所学的探究，提升学习质量。在语文阅读课堂上应用探究式教学模式的时候，教师围绕教学内容向学生们提出了探究任务。但是，受到个性差异的影响，学生们对任务的探究效果是不同的，有部分学生无法在自主性的发挥下，探寻到有价值的内容，如此沦为课堂的边缘者，甚至做出违反课堂纪律的行为。针对该情况，为了使学生们真正地展开对任务的探究，我在组织教学活动的时候，会采取小组合作的方式，引导学生们就各自探寻到的任务内容进行合作交流，从而你一言我一语中，活跃课堂氛围，同时集思广益，总结有价值的知识。
以《海上日出》为例，在学生们探究“任务一：作者在看到红霞的范围慢慢扩大的时候，就可以太阳要从天边升起来了，这是为什么呢？任务二：为什么当太阳露出小半块脸的时候，很红却没有亮光呢？任务三：为什么太阳是一纵一纵地向上升呢？”这些任务的时候，我鼓励学生们回归小组，在小组成员的帮助下，结合教材内容探寻到问题答案。在巡视课堂的时候，我听到，有的小组成员在讨论任务三的时候，说道：太阳一纵一纵地，就跟我们向上跳一样，缓缓升高；也有的说道：是因为受到了海面和光的影响。学生们自由表述的内容是他们自主思维的结果，有利于在自由交流中探寻到多种答案，锻炼思维能力。
三、教师总结分析，学生加深理解
在合作交流的过程中，各小组成员针对同一个任务有了不同的看法，为了使学生们获取正确的认知，建立对文本内容的深刻理解，在实施了小组合作活动之后，教师要鼓励各小组共享本组探究的结论，从而在集体互动中，继续碰撞思维，最后由教师进行总结，使学生们获取正确认知，提高课堂阅读质量。
以上一段提到的任务三为例，在集体讨论之后，根据各小组的看法，我进行了如此总结：太阳之所以在升起来的时候，是一纵一纵的，是因为早上的海面上有大量水蒸气在上升。太阳光透过水蒸气才能射到地面上。水蒸气不断向上涌动，使阳光产生波动现象。这种不断波动的光射人的眼里，就造成“一纵一纵”的感觉。如此总结，不仅解决了学生们的困惑，还使他们积累了科学经验，可谓是一举双得。
总之，在组织小学语文阅读教学活动的时候，教师可以灵活地应用探究式教学模式，根据文本内容，展现探究任务，驱动学生们探究，使学生们在小组中碰撞思维，通过总结知识，建立对所学的深刻理解，提升阅读质量，潜移默化地发展探究能力。
参考文献：
[1]胡水莲.小学语文阅读教学中如何引导学生进行有效探究[J].课程教育研究,2018(49):86-87.
[2]米瑛.探究式教学在小学语文教学中的运用尝试[J].科学咨询(教育科研),2018(07):140.